确山县教师培训有效性研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 引言 | 第9-15页 |
| （一） 选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 3. 研究的思路与方法 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 二、 培训对象与培训有效性概述 | 第15-21页 |
| （一） 教师培训概述 | 第15-18页 |
| 1. 培训的概念 | 第15页 |
| 2. 培训的目标 | 第15页 |
| 3. 培训的原则 | 第15-16页 |
| 4. 培训的意义 | 第16-17页 |
| 5. 培训对象 | 第17-18页 |
| （二） 培训有效性概念及评定维度 | 第18-19页 |
| 1. 培训有效性概念 | 第18页 |
| 2. 有效性的评判维度 | 第18-19页 |
| （三） 确山县教师培训的现状 | 第19-21页 |
| 1. 调查基本情况 | 第20页 |
| 2. 确山县教育局关于培训所制定的主要做法和措施 | 第20-21页 |
| 三、 确山县教师培训存在的问题及成因分析 | 第21-32页 |
| （一） 确山县教师培训存在的主要问题 | 第21-27页 |
| 1. 培训机制不健全 | 第21-22页 |
| 2. 培训管理制度不完善 | 第22-23页 |
| 3. 培训的组织不科学 | 第23-25页 |
| 4. 培训形式与方法缺乏灵活性 | 第25-26页 |
| 5. 培训机会不均衡 | 第26-27页 |
| 6. 培训经费不到位 | 第27页 |
| （二） 教师培训现状的原因分析 | 第27-32页 |
| 1. 社会性分析 | 第27页 |
| 2. 政策性分析 | 第27-30页 |
| 3. 理论性分析 | 第30-32页 |
| 四、 提高确山县教师培训有效性的对策与建议 | 第32-41页 |
| （一） 重新构建教师培训体系 | 第32-33页 |
| （二） 健全教师培训机制 | 第33-35页 |
| 1. 建立科学的评估机制 | 第33-34页 |
| 2. 建立评价机制，对培训过程和培训效果进行评价 | 第34-35页 |
| （三） 健全培训激励制度 | 第35-36页 |
| 1. 规范制度建设 | 第35-36页 |
| 2. 规范管理 | 第36页 |
| 3. 教育主管部门落实政策 | 第36页 |
| （四） 科学规划培训 | 第36-37页 |
| （五） 提高培训教师整体素质、加强队伍建设 | 第37-38页 |
| 1. 提供广阔的交流平台 | 第37页 |
| 2. 实行聘任制 | 第37页 |
| 3. 引进人才 | 第37-38页 |
| 4. 构建培训学校考核制度 | 第38页 |
| 5. 建立激励、奖励制度 | 第38页 |
| （六） 建立多元化培训模式 | 第38-39页 |
| 1. 远程培训 | 第38页 |
| 2. 高校进修 | 第38页 |
| 3. 专业培训机构培训 | 第38-39页 |
| （七） 创新培训形式 | 第39-40页 |
| （八） 加大培训经费支持力度 | 第40-41页 |
| 1. 政府加大培训的支持力度 | 第40页 |
| 2. 引入市场机制，多渠道筹措资金 | 第40页 |
| 3. 加强政府监督职能，合理化使用培训资金 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
