| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-16页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14页 |
| (四) 研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| 一、初中《道德与法治》教学培育“法治意识”的内涵和必要性 | 第16-24页 |
| (一) 法治意识的内涵 | 第16-18页 |
| 1.法治意识的含义 | 第16页 |
| 2.法治意识的构成 | 第16页 |
| 3.教材中培育学生法治意识的体现 | 第16-18页 |
| (二) 培育初中生法治意识的必要性 | 第18-24页 |
| 1.培育初中生法治意识有利于学生自身发展 | 第18-19页 |
| 2.培育初中生法治意识有助于法治国家的建设 | 第19-21页 |
| 3.培育初中生法治意识是社会发展的客观需要 | 第21-24页 |
| 二、初中《道德与法治》教材中法治教育内容体现 | 第24-27页 |
| (一) 《道德与法治》教材中法治意识培养的目标 | 第24-25页 |
| 1.要求学生理解法律是保障生活的有力武器 | 第24页 |
| 2.要求学生掌握公民的基本权利与义务 | 第24页 |
| 3.要求学生能够运用学到的法律知识来维护自身权利 | 第24-25页 |
| (二) 教材中法治教育内容具体分布情况 | 第25-27页 |
| 三、初中生法治意识现状调查问卷——以永宁中学初中部学生为例 | 第27-32页 |
| (一) 样本分析 | 第27页 |
| (二) 调查数据分析 | 第27-32页 |
| 1.取得的主要成绩 | 第27-29页 |
| 2.存在的主要问题 | 第29-32页 |
| 四、《道德与法治》课加强法治意识教育的途径 | 第32-39页 |
| (一) 提高教师的法治素养 | 第32-33页 |
| 1.教师积极学习法律知识,夯实专业基础 | 第32页 |
| 2.加强教师队伍建设 | 第32-33页 |
| (二) 教师保证《道德与法治》课教学方法的多样性 | 第33-35页 |
| 1.合理使用讲授法,保证教学知识的准确性 | 第33-34页 |
| 2.运用案例教学法,以真实情境促进法治意识的培养 | 第34-35页 |
| 3.强化活动教学法,利用模拟活动强化法治意识 | 第35页 |
| (三) 开展培育初中生法治意识的实践活动 | 第35-39页 |
| 1.发挥学生主体作用,开展校内实践活动 | 第35-36页 |
| 2.聚焦社会热点,开展小组活动 | 第36-37页 |
| 3.搭建网络平台,丰富法治教育渠道 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |