| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| （一）小学语文古诗教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| （二）互文性对小学语文古诗教学的重大作用 | 第10页 |
| （三）实践体会 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-13页 |
| （一）研究目的 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| 四、研究现状 | 第14-18页 |
| （一）互文性的内涵研究 | 第14-15页 |
| （二）互文性的作用研究 | 第15页 |
| （三）互文性的应用研究 | 第15-16页 |
| （四）互文性的对策研究 | 第16-18页 |
| 第一章 小学语文古诗教学中应用互文性的理论基础及重要意义 | 第18-27页 |
| 一、小学语文古诗教学中应用互文性的理论基础 | 第18-19页 |
| （一）戏拟和仿作理论 | 第18页 |
| （二）超文本理论 | 第18-19页 |
| 二、小学语文古诗教学中应用互文性的重要意义 | 第19-27页 |
| （一）互文性理论改变古诗教学的观念 | 第19-22页 |
| （二）互文性理论拓展古诗教学的研究视野 | 第22-24页 |
| （三）互文性理论优化古诗教学的课程结构 | 第24-27页 |
| 第二章 在小学语文古诗教学中应用互文性的现状研究 | 第27-39页 |
| 一、调查目的 | 第27页 |
| 二、调查对象 | 第27页 |
| 三、调查方法 | 第27-29页 |
| （一）文献分析法 | 第27-28页 |
| （二）课堂观察法 | 第28页 |
| （三）师生访谈法 | 第28-29页 |
| （四）问卷调查法 | 第29页 |
| 四、调查结果与分析 | 第29-36页 |
| （一）互文性理论知识调查 | 第30-32页 |
| （二）互文性理论应用的调查 | 第32-33页 |
| （三）互文性理论作用的调查 | 第33-34页 |
| （四）关于互文性理论的策略调查 | 第34-36页 |
| 五、问题与成因分析 | 第36-39页 |
| （一）教师对互文性理论知识学习不到位 | 第36-37页 |
| （二）教师运用互文性理论的方法不完善 | 第37页 |
| （三）教师的综合素质不高 | 第37-39页 |
| 第三章 在小学语文古诗教学中应用互文性的策略 | 第39-47页 |
| 一、加强教师对互文性理论的学习 | 第39-40页 |
| 二、加强教师对互文性理论的运作力度 | 第40-45页 |
| （一）转变教师古诗教学的观念 | 第40-41页 |
| （二）运用多种教学方法 | 第41-45页 |
| 三、提高教师的综合素质 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 小学语文古诗教学中互文性理论应用现状调查问卷 | 第50-54页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |