增强中学政治课堂教学有效性的对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）基本概念 | 第9-10页 |
| 1. “教学有效性” | 第9页 |
| 2. “思政课教学有效性” | 第9-10页 |
| （二）研究价值 | 第10页 |
| （三）研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （四）研究思路、方法 | 第12-15页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-15页 |
| 一 当前中学政治课教学有效性缺失的表现 | 第15-17页 |
| （一）预设与生成互动失衡 | 第15页 |
| （二）课堂教学目标设计模糊、难于落实 | 第15-16页 |
| （三）三维教学目标的落实，顾此失彼 | 第16页 |
| （四）形式与内容貌合神离 | 第16-17页 |
| （五）中学政治课的德育效果不明显 | 第17页 |
| 二 中学政治课堂教学有效性缺失的原因 | 第17-20页 |
| （一）传统教育的学生观 | 第17-18页 |
| （二）教师对教学目标的认识存在偏差 | 第18页 |
| （三）教学方法陈旧 | 第18-19页 |
| （四）教学过程中存在问题 | 第19页 |
| （五）教学评价方式单一 | 第19页 |
| （六）教育体制的制约 | 第19-20页 |
| 三 增强中学政治课教学有效性的对策思考 | 第20-33页 |
| （一）优化课堂教学环境 | 第20-21页 |
| （二）优化教学目标设计 | 第21-24页 |
| 1. 做足课前准备，有效备课 | 第22页 |
| 2. 把情感态度价值观目标落到实处 | 第22-23页 |
| 3. 根据教学内容，调整教学目标的内在结构 | 第23-24页 |
| （三）优化教学过程 | 第24-27页 |
| 1. 精心安排教学时间 | 第24-25页 |
| 2. 追求师生互动的有效性 | 第25-26页 |
| 3. 正确处理政治课堂教学中的预设与生成 | 第26-27页 |
| （四）优化教学策略 | 第27-29页 |
| 1. 联系生活 | 第27-28页 |
| 2. 创设情境 | 第28-29页 |
| （五）优化政治课堂教学评价机制 | 第29-31页 |
| 1. 实现评价内容的多元化 | 第29页 |
| 2. 实现评价方式的多样化 | 第29-30页 |
| 3. 实现评价的个体化和差异化 | 第30-31页 |
| （六）有效的教学反思 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
