| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 导论 | 第8-30页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8-11页 |
| 一、当前中学学生管理的背景与现状 | 第8-10页 |
| 二、S中学学生管理改革的紧迫性 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第12-24页 |
| 一、国外关于学生管理研究的概述 | 第12-13页 |
| 二、国内学生管理的实践及理论研究现状 | 第13-20页 |
| 三、国内学生管理中有关管理主体的研究 | 第20-22页 |
| 四、中外学生管理思想对当下学生管理的启示 | 第22-24页 |
| 第四节 学生管理的理论分析 | 第24-27页 |
| 一、学生管理的概念界定 | 第24-25页 |
| 二、学生管理的特征 | 第25-26页 |
| 三、学生管理中的生命教育理论 | 第26-27页 |
| 四、人本主义管理理论是学生管理的理论基础 | 第27页 |
| 第五节 研究的思路、方法和对象 | 第27-29页 |
| 一、研究内容与思路 | 第27-28页 |
| 二、研究方法 | 第28页 |
| 三、研究对象 | 第28-29页 |
| 第六节 本研究的创新点 | 第29-30页 |
| 第二章 对S中学初中学生管理实践的个案研究 | 第30-49页 |
| 第一节 S中学概况 | 第30-34页 |
| 一、办学历史与现状 | 第30页 |
| 二、制度环境 | 第30-33页 |
| 三、办学现实中存在的“怪相” | 第33-34页 |
| 第二节 S中学初中学生管理现状的调查分析 | 第34-46页 |
| 一、调查对象和调查问卷 | 第34-35页 |
| 二、调查结果分析 | 第35-46页 |
| 第三节 S中学初中学生管理的成功经验 | 第46-49页 |
| 一、管理成果的物化 | 第46-47页 |
| 二、管理过程的精细化 | 第47页 |
| 三、追求学生管理功能的创新 | 第47-49页 |
| 第三章 S中学初中学生管理存在的问题及原因分析 | 第49-60页 |
| 第一节 S中学初中学生管理存在的问题 | 第49-58页 |
| 一、管理过度化 | 第49-53页 |
| 二、管理注重形式与结果，忽视教育意义 | 第53-56页 |
| 三、学生缺乏自我管理机会与能力 | 第56-57页 |
| 四、管理沟通的实效性偏弱 | 第57-58页 |
| 第二节 S中学初中学生管理问题产生的原因分析 | 第58-60页 |
| 一、对人性本质的片面理解导致管理中的“非人性化” | 第58页 |
| 二、学校管理者缺少民主管理的理念导致师生主动性被抑制 | 第58-59页 |
| 三、功利主义教育导致学生管理中的形式化与短期化 | 第59-60页 |
| 第四章 S中学初中学生管理有效实施的策略 | 第60-70页 |
| 第一节 明确管理对象的主体地位 | 第60-63页 |
| 一、重视学生内在感受 | 第60-61页 |
| 二、以人为本，尊重学生发展的个性差异 | 第61-62页 |
| 三、给管理对象创造自主管理空间 | 第62页 |
| 四、尊重教师的主体地位，发挥教师对学生精神力的影响 | 第62-63页 |
| 第二节 多落实，少折腾，构建优质的学校制度文化 | 第63-65页 |
| 一、畅通管理渠道，构建倾听文化 | 第63-64页 |
| 二、简化管理过程，注重管理目的的实现 | 第64页 |
| 三、优化学生管理者队伍的建设 | 第64-65页 |
| 四、创新评价机制 | 第65页 |
| 第三节 打造和谐学校精神文化 | 第65-70页 |
| 一、营造良好文化氛围，塑造和培育共同价值观 | 第65-66页 |
| 二、重视学生的个性发展，关心学生的切身利益 | 第66-67页 |
| 三、创建新型的教师文化 | 第67-68页 |
| 四、创建学习型学校 | 第68-69页 |
| 五、注重传承，创品牌学校 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |