| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 探究性学习的必要性 | 第9-11页 |
| 1.1.1 新环境下人才培养的需求 | 第9页 |
| 1.1.2 新课标的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 时代对于学生自身发展的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 生物学史在生物学习中的意义 | 第11-13页 |
| 第2章 理论研究 | 第13-19页 |
| 2.1 研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外的发展和研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内的发展和研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 理论依据 | 第15-16页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 2.3.1 生物科学 | 第16-17页 |
| 2.3.2 生物科学史 | 第17页 |
| 2.3.3 生物学史 | 第17页 |
| 2.3.4 探究性学习 | 第17-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-23页 |
| 3.1 研究内容 | 第19页 |
| 3.2 研究目的 | 第19页 |
| 3.3 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.4 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.4.1 文献研究法 | 第20-21页 |
| 3.4.2 问卷调查法 | 第21页 |
| 3.4.3 教育观察法 | 第21-22页 |
| 3.4.4 教学实验法 | 第22-23页 |
| 第4章 教学策略归纳 | 第23-25页 |
| 第5章 生物学史和探究性教学现状 | 第25-31页 |
| 5.1 高中生对生物学史和探究性学习的认识和需要的调查分析 | 第25-29页 |
| 5.1.1 高中生对生物学史抱有的态度倾向和生物学史知识的来源 | 第25-26页 |
| 5.1.2 高中生对生物学史教学的感受 | 第26-27页 |
| 5.1.3 高中生对探究性学习的认识 | 第27-28页 |
| 5.1.4 生物学史结合探究性学习的教育价值 | 第28-29页 |
| 5.1.5 学生通过探究性学习的收获 | 第29页 |
| 5.2 结论 | 第29-31页 |
| 第6章 实践研究 | 第31-47页 |
| 6.1. 选取适当教学内容 | 第31页 |
| 6.2 设计教学案例 | 第31-43页 |
| 6.3 教学实践 | 第43-44页 |
| 6.4 结果分析与讨论 | 第44-47页 |
| 6.4.1 实验班与对照班阶段测试成绩比较 | 第44页 |
| 6.4.2 比较实验班对照班成绩分数段 | 第44-45页 |
| 6.4.3 实验班和对照班课堂表现 | 第45-47页 |
| 第7章 教学实践中遇到的问题和建议 | 第47-51页 |
| 7.1 问题 | 第47-49页 |
| 7.1.1 教学时间不充足 | 第47页 |
| 7.1.2 教师的能力对引导学生探究性学习的影响 | 第47-48页 |
| 7.1.3 教学评价体制的制约 | 第48-49页 |
| 7.2 建议 | 第49-51页 |
| 7.2.1 收集适用于探究性教学的生物学史资料 | 第49页 |
| 7.2.2 在教学过程中防止教学过程固定化 | 第49-50页 |
| 7.2.3 教师要注意平衡课堂气氛 | 第50页 |
| 7.2.4 教师在教学过程中注重全体学生的参与和个体差异 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 启示和展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第61页 |
