| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 基本概念界定 | 第9-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| (四) 研究设计 | 第15-18页 |
| 一、澳大利亚资格框架体系的发展历程 | 第18-26页 |
| (一) 澳大利亚资格框架体系制定的教育背景 | 第18-20页 |
| (二) 澳大利亚资格框架体系的雏形期 | 第20-22页 |
| (三) 澳大利亚资格框架体系的发展变革期 | 第22-25页 |
| (四) 澳大利亚教育质量保障的三大支柱 | 第25-26页 |
| 二、澳大利亚资格框架体系的要素与结构 | 第26-40页 |
| (一) 澳大利亚资格框架体系的发展目标 | 第26页 |
| (二) 澳大利亚资格框架体系的学习结果分类 | 第26-27页 |
| (三) 澳大利亚资格框架体系的水平等级 | 第27-30页 |
| (四) 澳大利亚资格框架体系的资格类型等级 | 第30-36页 |
| (五) 澳大利亚资格框架体系的水平等级与资格类型的关系 | 第36-37页 |
| (六) 澳大利亚资格框架体系的学习量 | 第37页 |
| (七) 澳大利亚资格框架体系的先前学习认定 | 第37-40页 |
| 三、澳大利亚资格框架体系的运作机制 | 第40-48页 |
| (一) 澳大利亚资格框架体系的管理机构 | 第40-42页 |
| (二) 澳大利亚资格框架体系的相关政策 | 第42-48页 |
| 四、澳大利亚资格框架体系的特点及其启示 | 第48-54页 |
| (一) 澳大利亚资格框架体系的特点 | 第48-50页 |
| (二) 澳大利亚资格框架体系的启示 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |