高中语文教材中女性角色的缺失与回归
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、 绪论 | 第8-12页 |
| （一） 研究缘起及研究意义 | 第8页 |
| （二） 相关概念和研究范围的界定 | 第8-10页 |
| 1. 相关概念在本文中的界定 | 第8-9页 |
| 2. 本文研究范围的界定 | 第9-10页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外相关研究 | 第10页 |
| 2. 国内相关研究 | 第10-12页 |
| 二、 理论基础及研究方法 | 第12-16页 |
| （一） 理论基础 | 第12-15页 |
| 1. 女性学的相关理论 | 第12-13页 |
| 2. 语文新课程标准的相关理念 | 第13-14页 |
| 3. 语文教材编写的建议 | 第14-15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 文献法 | 第15页 |
| 2. 统计法 | 第15-16页 |
| 3. 内容分析法 | 第16页 |
| 4. 比较法 | 第16页 |
| 三、 女性角色的缺失及问题研究 | 第16-26页 |
| （一） 女性作家的选文稀缺 | 第16-17页 |
| （二） 女性角色的数量偏少 | 第17-18页 |
| （三） 女性角色主角少 | 第18-19页 |
| （四） 女主角的命运过于悲惨 | 第19-22页 |
| （五） 女性角色形象单一 | 第22-25页 |
| （六） 女性角色缺少时代感 | 第25-26页 |
| 四、 女性角色缺失的原因及危害分析 | 第26-30页 |
| （一） 女性角色缺失的原因 | 第26-29页 |
| 1. 传统性别文化的影响 | 第26-27页 |
| 2. 教材编写者们的集体无意识 | 第27-28页 |
| 3. 社会大众传媒的导向 | 第28-29页 |
| （二） 女性角色缺失的危害 | 第29-30页 |
| 1. 深化社会性别偏见观念 | 第29页 |
| 2. 阻碍学生形成正确的性别意识 | 第29-30页 |
| 3. 影响学生的职业选择 | 第30页 |
| 五、 女性角色的回归 | 第30-36页 |
| （一） 女性角色回归的意义 | 第30-33页 |
| 1. 符合时代发展的要求 | 第30-31页 |
| 2. 符合素质教育的要求 | 第31-32页 |
| 3. 符合新课程改革的要求 | 第32页 |
| 4. 符合个人全面发展的要求 | 第32-33页 |
| （二） 女性角色回归的建议 | 第33-36页 |
| 1. 落实《纲要》提出的性别平等原则 | 第34页 |
| 2. 增强教材编写者的性别平等意识 | 第34-35页 |
| 3. 注重对女性角色的多元解读 | 第35页 |
| 4. 客观、公正地评价女性角色 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
