| 内容摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-23页 |
| (一) 对儿童形象的研究 | 第13-17页 |
| (二) 对中小学学校生活的研究 | 第17-23页 |
| 三、研究问题及意义 | 第23-24页 |
| (一) 研究问题 | 第23页 |
| (二) 研究意义 | 第23-24页 |
| 四、概念界定 | 第24-26页 |
| (一) 学校生活 | 第24页 |
| (二) 儿童 | 第24-25页 |
| (三) 儿童形象 | 第25-26页 |
| 第二章 研究方法与过程 | 第26-35页 |
| 一、研究对象 | 第26页 |
| 二、研究方法 | 第26-28页 |
| (一) 观察法 | 第27页 |
| (二) “以视频为线索的多主体”访谈法 | 第27-28页 |
| 三、研究过程 | 第28-35页 |
| (一) 田野观察及预研究 | 第28-30页 |
| (二) 正式的拍摄与视频剪辑 | 第30-31页 |
| (三) 对多主体进行访谈 | 第31-35页 |
| 第三章 学校生活中的儿童形象之考察 | 第35-59页 |
| 一、入校时:“被保护的儿童” | 第35-40页 |
| 二、晨读中:“齐步走的儿童” | 第40-43页 |
| 三、课堂教学中:“被不断提问的儿童” | 第43-47页 |
| 四、升旗仪式中:“遵守规则的儿童” | 第47-51页 |
| 五、课间活动中:“乖巧安静的儿童” | 第51-54页 |
| 六、小结:学校生活中儿童的总体形象及其实质 | 第54-59页 |
| 第四章 学校生活中的儿童形象成因分析 | 第59-75页 |
| 一、F小学的现实境遇:城镇化进程中多重力量的捆绑 | 第59-64页 |
| (一) 城镇化进程中学校生源规模与空间的冲突 | 第59-61页 |
| (二) 窗口学校的名校效应及其负面影响 | 第61-63页 |
| (三) 新学校立序需求与管理者、教师之间的冲突 | 第63-64页 |
| 二、学校的管理决策:利弊权衡中的价值迷失 | 第64-69页 |
| (一) 效率取向的时间安排 | 第64-65页 |
| (二) 精细化的日常规范 | 第65-68页 |
| (三) 无处不在的监督与检查 | 第68-69页 |
| 三、教师的生存之道:理想向现实的妥协 | 第69-75页 |
| (一) 理想:让儿童成为儿童 | 第70-71页 |
| (二) 现实:自上而下的层级量化管理及工作与生活的冲突 | 第71-75页 |
| 第五章 讨论与建议 | 第75-85页 |
| 一、讨论:儿童形象成因的背后 | 第75-77页 |
| 二、建议:探索城市学校发展生态的优化策略和重塑学校规则的精神 | 第77-83页 |
| (一) 探索城镇化进程中城市学校发展生态的优化策略 | 第77-79页 |
| (二) 重塑学校规则的精神 | 第79-83页 |
| 三、本研究的局限 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-91页 |
| 附录 | 第91-99页 |
| 附录一: 视频拍摄清单 | 第91-94页 |
| 附录二: 访谈提纲(五月) | 第94-95页 |
| 附录三: 访谈提纲(六月) | 第95-97页 |
| 附录四: 田野笔记节选 | 第97-99页 |
| 后记 | 第99页 |
