城区小学语文课堂学生提问状况调查研究--以长沙市三所小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 第一节 问题提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第9-14页 |
| 一、关于小学课堂中学生提问实证调查研究 | 第9-11页 |
| 二、关于影响学生提问的原因研究 | 第11-13页 |
| 三、关于改善小学课堂中学生提问状况的策略研究 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容与概念界定 | 第14-15页 |
| 一、研究内容 | 第14页 |
| 二、概念界定 | 第14-15页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路及研究假设 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第17-24页 |
| 第一节 研究设计 | 第17-22页 |
| 一、研究的理论依据 | 第17-20页 |
| 二、研究维度设计 | 第20页 |
| 三、调查问卷的编制及修订 | 第20-22页 |
| 四、调查对象及样本选择 | 第22页 |
| 第二节 调查实施及数据处理 | 第22-24页 |
| 一、调查实施 | 第22-23页 |
| 二、数据处理 | 第23-24页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第24-37页 |
| 第一节 调查对象基本情况分析 | 第24-25页 |
| 一、学生基本情况分析 | 第24页 |
| 二、教师基本情况分析 | 第24-25页 |
| 第二节 小学语文课堂学生提问现状分析 | 第25-27页 |
| 一、学生提问的行为表现结果分析 | 第25-26页 |
| 二、学生对学生提问的看法之分析 | 第26-27页 |
| 第三节 小学语文课堂学生提问影响因素分析 | 第27-37页 |
| 一、课堂因素分析 | 第27-28页 |
| 二、教师因素分析 | 第28-31页 |
| 三、学生因素分析 | 第31-34页 |
| 四、家庭因素分析 | 第34-36页 |
| 五、学习内容因素分析 | 第36-37页 |
| 第四章 改善小学语文课堂学生提问状况的建议 | 第37-49页 |
| 第一节 学校——宏观把握全局,融入具体方法 | 第37-39页 |
| 一、如何评价语文课堂 | 第37-38页 |
| 二、怎样落实学生提问 | 第38-39页 |
| 第二节 教师——创设环境,转变思想,重视学生提问 | 第39-44页 |
| 一、构建平等、和谐的课堂氛围 | 第39页 |
| 二、转变落后观念,搭建良好平台 | 第39-40页 |
| 三、指导、反馈和评价,学生提问的助力器 | 第40-43页 |
| 四、关注学生提问中的“弱势” | 第43-44页 |
| 第三节 家庭——提供发问平台,鼓励孩子发问 | 第44-46页 |
| 一、给孩子一个民主、宽松的家 | 第44页 |
| 二、点燃孩子创造的火种 | 第44-46页 |
| 第四节 文本——实现小学语文学习内容最优化 | 第46-49页 |
| 一、文本儿童话 | 第46-48页 |
| 二、体裁多样化 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录Ⅰ | 第53-55页 |
| 附录Ⅱ | 第55-58页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
