| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、医巫闾山满族剪纸与小学美术教育 | 第9-11页 |
| (一) 医巫闾山满族剪纸的概述 | 第9页 |
| (二) 小学美术教育与校本教材 | 第9-11页 |
| 二、小学美术校本教材在小学美术教育中的现状 | 第11-16页 |
| (一) 小学美术校本教材在我国美术教育教学中的运用现状 | 第11-12页 |
| (二) 小学美术校本教材在小学美术教育教学中应用状况的调查 | 第12-13页 |
| (三) 延误小学美术校本教材发展的重要问题 | 第13-16页 |
| 1. 美术教师知识结构落后及自身素养的高低 | 第13-14页 |
| 2. 教学观念陈旧落后 | 第14页 |
| 3. 教学设施匮乏 | 第14页 |
| 4. 教学方式陈旧单一 | 第14-16页 |
| 三、医巫闾满族剪纸融入小学美术教育中的校本教材研究 | 第16-22页 |
| (一) 校本教材中医巫闾山满族剪纸传承功能的在体现 | 第16-19页 |
| 1. 美术校本教材是开发医巫闾山满族剪纸内容的载体之一 | 第16页 |
| 2. 小学生是医巫闾山满族剪纸传承的生力军和后备力量 | 第16-17页 |
| 3. 学校美术教育是开展医巫闾山满族剪纸校本课程的重要途径 | 第17-18页 |
| 4. 小学生的创作和民间艺术家的剪纸作品、创作过程和的不同与共同之处 | 第18-19页 |
| (二) 校本教材中的医巫闾山满族剪纸与小学素质教育有着内在的联系 | 第19-21页 |
| 1. 小学美术教育对医巫闾山满族剪纸融入校本教材具有不可忽视的作用 | 第19-20页 |
| 2. 美育的提出与校本教材的发展都是时代进步的产物 | 第20页 |
| 3. 校本教材与小学阶段美术教育的发展变化都是社会文明进步的必然结果 | 第20-21页 |
| (三) 医巫闾山满族剪纸融入小学美术校本教材充盈美术教育的作用 | 第21-22页 |
| 1. 通过剪纸培养学生的创新意识 | 第21页 |
| 2. 让“剪纸”帮助提高学生的综合能力 | 第21页 |
| 3. 增强民族自豪感传承发展本土文化 | 第21-22页 |
| 四、在美术教育中固化医巫闾山满族剪纸融入小学美术校本教材的教学策略 | 第22-28页 |
| (一) 在小学美术教育与校本教材中强调医巫闾山满族剪纸的必要性 | 第22-23页 |
| (二) 增多美术课堂类型,激发学生创新潜能培养学生操作能力 | 第23-24页 |
| 1. 开设多种学生美术社团 | 第23页 |
| 2. 开创情境式美术课教学模式 | 第23-24页 |
| 3. 地域性美术课进学校 | 第24页 |
| 4. 医巫闾山民间剪纸作品欣赏课走进常规教学 | 第24页 |
| (三) 丰富美术教学与校本教学内容,增加美术课表现形式 | 第24-25页 |
| (四) 用多姿多彩的课外活动来丰富教学 | 第25-26页 |
| 1. 成立学生课外艺术社团 | 第25页 |
| 2. 鼓励学生参与剪纸类美术比赛 | 第25-26页 |
| (五) 提升教师的基本素养 | 第26页 |
| (六) 优化教育教学评价方式 | 第26-27页 |
| (七) 改变教学方式,改进教学设施 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 后记 | 第30页 |
