| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第11页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第11页 |
| 1.4 研究的创新之处和不足 | 第11-14页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第11-12页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第12-14页 |
| 第2章 高中思想政治课活动教学相关理论概述 | 第14-24页 |
| 2.1 高中思想政治课活动教学的含义 | 第14-15页 |
| 2.1.1 活动教学的含义 | 第14页 |
| 2.1.2 高中思想政治课活动教学的含义 | 第14-15页 |
| 2.2 高中思想政治课活动教学的特征 | 第15-19页 |
| 2.2.1 活动教学的特征 | 第15-17页 |
| 2.2.2 高中思想政治课活动教学的特征 | 第17-19页 |
| 2.3 高中思想政治课活动教学的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.3.1 哲学基础 | 第19页 |
| 2.3.2 心理学基础 | 第19-20页 |
| 2.3.3 教育学基础 | 第20页 |
| 2.4 高中思想政治课活动教学的实践意义 | 第20-24页 |
| 2.4.1 有助于激发学生的学习动机 | 第20-21页 |
| 2.4.2 有助于全面实现教学目标 | 第21-22页 |
| 2.4.3 有助于转变教师的教学观念和教学行为 | 第22-24页 |
| 第3章 高中思想政治课活动教学存在的问题及归因 | 第24-32页 |
| 3.1 高中思想政治课活动教学开展过程中存在的问题 | 第24-28页 |
| 3.1.1 形式化程度高,教学效果不明显 | 第24-25页 |
| 3.1.2 总体使用率比较低,学校与学校之间存在差异 | 第25-26页 |
| 3.1.3 活动形式单一 | 第26-27页 |
| 3.1.4 学生参与活动的积极性不高 | 第27-28页 |
| 3.2 高中思想政治课活动教学实践中存在问题的归因 | 第28-32页 |
| 3.2.1 活动教学理念未被政治课教师了解和掌握 | 第28-29页 |
| 3.2.2 学校实施活动教学的力度不到位 | 第29页 |
| 3.2.3 学校缺乏对高中思想政治课活动教学的研究 | 第29-30页 |
| 3.2.4 部分高中思想政治课教师实施活动教学的素养和技能有待提高 | 第30页 |
| 3.2.5 高中思想政治课活动教学缺乏恰当有效的评价方式 | 第30-32页 |
| 第4章 优化高中思想政治课活动教学的策略和路径 | 第32-46页 |
| 4.1 树立高中思想政治课活动教学理念 | 第32-34页 |
| 4.1.1 高中思想政治课活动教学理念的内容 | 第32-33页 |
| 4.1.2 在高中思想政治课教学中树立活动教学理念的策略 | 第33-34页 |
| 4.2 提高高中政治课教师运用活动教学的技能和素养 | 第34-42页 |
| 4.2.1 提高进行活动教学设计的技能和素养 | 第35-41页 |
| 4.2.2 提高实施活动教学的技能和素养 | 第41-42页 |
| 4.3 采用与高中思想政治课活动教学相适应的的评价方式 | 第42-46页 |
| 4.3.1 选择综合化的评价内容 | 第42-43页 |
| 4.3.2 采用多样化的评价方式 | 第43-44页 |
| 4.3.3 选用多元化的评价主体 | 第44页 |
| 4.3.4 注重对活动教学过程的评价 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第56页 |
