| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 研究目的与研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究创新点 | 第11-12页 |
| 第二章 相关理论与研究现状 | 第12-18页 |
| 2.1 跨学科知识服务基本概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 学科与跨学科 | 第12-13页 |
| 2.1.2 知识服务与跨学科知识服务 | 第13-14页 |
| 2.2 高校图书馆跨学科知识服务研究现状 | 第14-18页 |
| 2.2.1 跨学科活动与跨学科知识规律研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 高校图书馆跨学科知识服务策略研究 | 第15-18页 |
| 第三章 高校跨学科活动运行特点分析 | 第18-29页 |
| 3.1 跨学科活动产生根源与发展动力 | 第18-20页 |
| 3.1.1 跨学科活动产生根源 | 第18-19页 |
| 3.1.2 跨学科活动发展动力 | 第19-20页 |
| 3.2 高校跨学科活动主要开展形式 | 第20-24页 |
| 3.2.1 师生自发跨学科学习与交往 | 第21-22页 |
| 3.2.2 院校主导跨学科教学 | 第22-23页 |
| 3.2.3 团队主导跨学科研究 | 第23-24页 |
| 3.3 高校跨学科活动知识创新机制 | 第24-29页 |
| 3.3.1 跨学科知识受体知识创新过程 | 第24-25页 |
| 3.3.2 高校跨学科活动知识创新障碍 | 第25-29页 |
| 第四章 高校图书馆跨学科服务理念结构形成 | 第29-35页 |
| 4.1 图书馆跨学科服务理念结构立足点 | 第29-30页 |
| 4.2 面向知识学科划分现状的全局服务理念 | 第30-32页 |
| 4.2.1 秉持“知识整体观”,理解知识分类与综合的关系 | 第30-31页 |
| 4.2.2 秉持“知识创新”理念,强调服务推动跨学科创新 | 第31-32页 |
| 4.3 面向各形式跨学科活动的专项服务理念 | 第32-35页 |
| 4.3.1 以“知识共享”理念服务于师生跨学科学习与交往 | 第32-33页 |
| 4.3.2 以“塑造用户”理念进行知识引导,辅助跨学科教学 | 第33页 |
| 4.3.3 以“协同创新”理念嵌入跨学科项目,实现合作共赢 | 第33-35页 |
| 第五章 高校图书馆跨学科服务实践模式构造 | 第35-50页 |
| 5.1 高校图书馆跨学科知识服务实践模式结构 | 第35-37页 |
| 5.1.1 跨学科知识服务模式整体结构 | 第35-36页 |
| 5.1.2 各类知识服务模式构建依据 | 第36-37页 |
| 5.2 以多学科知识整合为重点的个性化服务模式 | 第37-38页 |
| 5.2.1 多学科知识整合 | 第37页 |
| 5.2.2 个性化跨学科知识整合方式 | 第37-38页 |
| 5.3 以跨学科知识交流为重点的“场”引导服务模式 | 第38-43页 |
| 5.3.1 “跨学科场”的总体结构 | 第39页 |
| 5.3.2 跨学科场组成一：跨学科资源支持 | 第39-40页 |
| 5.3.3 跨学科场组成二：跨学科业务支持 | 第40-42页 |
| 5.3.4 跨学科场组成三：跨学科空间支持 | 第42-43页 |
| 5.4 以跨学科协同创新为重点的团队嵌入服务模式 | 第43-47页 |
| 5.4.1 跨学科项目服务团队工作结构 | 第43-45页 |
| 5.4.2 团队嵌入跨学科教学项目 | 第45-46页 |
| 5.4.3 团队嵌入跨学科研究项目 | 第46-47页 |
| 5.5 典型跨学科知识服务案例 | 第47-50页 |
| 5.5.1 馆员人才队伍的跨学科建设 | 第47页 |
| 5.5.2 跨学科性的知识服务实施 | 第47-50页 |
| 第六章 结论 | 第50-53页 |
| 6.1 主要观点总结 | 第50页 |
| 6.2 研究局限 | 第50-51页 |
| 6.3 后续研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第59页 |
