小学语文儿童诗生成性教学研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第9-11页 |
| (一)儿童诗教学在当前小学语文教育中占有一席之地 | 第9-10页 |
| (二)儿童诗教学与生成性教学理念的融合成为趋势 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-17页 |
| (一)儿童诗及儿童诗教学的研究综述 | 第11-15页 |
| (二)生成性教学的研究综述 | 第15-17页 |
| 三、基本概念界定 | 第17-18页 |
| (一)儿童诗 | 第17页 |
| (二)生成性教学 | 第17-18页 |
| (三)小学语文儿童诗生成性教学 | 第18页 |
| 四、研究设计 | 第18-20页 |
| (一)研究的目的 | 第18页 |
| (二)研究的内容及方法 | 第18-20页 |
| 第一章 儿童诗的特征及育人价值 | 第20-24页 |
| 一、儿童诗的特征 | 第20-21页 |
| 二、儿童诗的育人价值 | 第21-24页 |
| 第二章 小学语文儿童诗生成性教学的原则 | 第24-29页 |
| 一、以尊重儿童为前提 | 第24-25页 |
| 二、以对话为路径 | 第25-26页 |
| 三、以生命发展为追求 | 第26-29页 |
| 第三章 小学语文儿童诗生成性教学的活动与方法 | 第29-40页 |
| 一、儿童诗阅读生成性教学的活动与方法 | 第29-34页 |
| (一)富有儿童个性的“素读” | 第29页 |
| (二)多样对话式的“聊读” | 第29-30页 |
| (三)心灵交融的“聆听” | 第30-31页 |
| (四)丰富文本的“想象” | 第31-33页 |
| (五)共同参与的“分享” | 第33-34页 |
| 二、儿童诗写作生成性教学的活动与方法 | 第34-40页 |
| (一)开放性特点下的营造场境 | 第34-35页 |
| (二)过程视角下的开掘源泉 | 第35-36页 |
| (三)尊重多元思维下的激发想象 | 第36-38页 |
| (四)交互性特点下的指导表达 | 第38-40页 |
| 第四章 小学语文儿童诗生成性教学案例及解析 | 第40-52页 |
| 一、《蜗牛》(儿童诗阅读课)教学案例及解析 | 第40-44页 |
| 二、《小雨点》(儿童诗写作课)教学案例及解析 | 第44-48页 |
| 三、《草地》(儿童诗写作课)教学案例及解析 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
