| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文框架 | 第10页 |
| 1.4 本课题的创新之处 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 图式理论与阅读理解 | 第12-14页 |
| 2.1.1 图式理论的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 图式理论与阅读理解的关系 | 第13页 |
| 2.1.3 图式理论的作用 | 第13-14页 |
| 2.2 背景知识渗透策略 | 第14-15页 |
| 2.2.1 背景知识渗透策略的定义 | 第14页 |
| 2.2.2 背景知识渗透策略的分类 | 第14-15页 |
| 2.3 高中阅读读前活动 | 第15-18页 |
| 2.3.1 高中阅读读前活动的分类 | 第15-16页 |
| 2.3.2 高中阅读读前活动中存在的问题 | 第16-17页 |
| 2.3.3 导致高中阅读读前活动问题产生的原因 | 第17-18页 |
| 2.4 国内外背景知识渗透策略与高中阅读读前活动的研究 | 第18-20页 |
| 2.4.1 国外对该课题的研究 | 第18-19页 |
| 2.4.2 国内对该课题的研究 | 第19-20页 |
| 2.5 新课标对高中英语阅读教学的要求 | 第20-22页 |
| 第三章 实证研究过程 | 第22-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究问题 | 第22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.4 研究方法 | 第23页 |
| 3.5 研究过程 | 第23-29页 |
| 3.5.1 实证研究 | 第23-27页 |
| 3.5.2 问卷调查 | 第27页 |
| 3.5.3 教师访谈 | 第27-29页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第29-38页 |
| 4.1 学生调查问卷的数据分析与讨论 | 第29-36页 |
| 4.1.1 前测数据分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 后测数据分析 | 第30-36页 |
| 4.1.3 实验讨论 | 第36页 |
| 4.2 教师访谈结果的分析与讨论 | 第36-37页 |
| 4.3 小结 | 第37-38页 |
| 第五章 总结 | 第38-41页 |
| 5.1 研究与发现 | 第38页 |
| 5.2 研究结果对教学的启示 | 第38-39页 |
| 5.3 不足与展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 学生问卷调查表 | 第44-48页 |
| 附录2 教师访谈调查表 | 第48-49页 |
| 附录3 前期测试问题 | 第49-51页 |
| 附录4 后期测试问题 | 第51-53页 |
| 附录5 学生成绩 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |