| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景和现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 统计分析法 | 第12-13页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 习题教学 | 第13页 |
| 2.1.1 习题课 | 第13页 |
| 2.1.2 生物习题 | 第13页 |
| 2.1.3 生物习题教学 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 布鲁纳的认知发现学习理论 | 第14页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第14页 |
| 2.2.4 高中生心理发展特点 | 第14-16页 |
| 3 重庆江津地区高中生物习题教学现状的调查研究 | 第16-40页 |
| 3.1 基于学生问卷对高中生物习题教学现状的调查研究 | 第16-28页 |
| 3.1.1 问卷的编制和实施 | 第16-17页 |
| 3.1.2 调查数据的统计和分析 | 第17-27页 |
| 3.1.3 调查结论与思考 | 第27-28页 |
| 3.2 基于教师问卷对高中生物习题教学现状的调查研究 | 第28-40页 |
| 3.2.1 问卷的编制和实施 | 第28-29页 |
| 3.2.2 调查数据的统计和分析 | 第29-39页 |
| 3.2.3 调查结论与思考 | 第39-40页 |
| 4 重庆江津地区高中生物习题课教学的比较研究 | 第40-69页 |
| 4.1 基于学生调查数据的比较研究 | 第40-57页 |
| 4.1.1 不同层次学校的间的比较研究 | 第40-47页 |
| 4.1.2 同一学校不同年级间的比较研究 | 第47-52页 |
| 4.1.3 同一学校同一年级普通班和尖子班间的比较研究 | 第52-57页 |
| 4.2 基于教师调查数据的比较研究 | 第57-69页 |
| 4.2.1 不同层次学校间的比较研究 | 第57-61页 |
| 4.2.2 不同年级间的比较研究 | 第61-65页 |
| 4.2.3 不同教龄教师间的比较研究 | 第65-69页 |
| 5 小结 | 第69-71页 |
| 5.1 生物习题教学调查问题与建议 | 第69-70页 |
| 5.2 本研究不足与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录A：“高中生物习题教学”现状调查（学生问卷） | 第74-76页 |
| 附录B：“高中生物习题教学”现状调查（教师问卷） | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
