| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| List of Figures and Tables | 第12-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-16页 |
| 1.1 Background of the research | 第13-14页 |
| 1.2 Purpose and significance of the research | 第14页 |
| 1.3 Structure of the present research | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-25页 |
| 2.1 Definitions of the related terms | 第16页 |
| 2.2 The traditional approach | 第16-17页 |
| 2.3 Cognitive approaches to metaphor | 第17-21页 |
| 2.3.1 Black’s cognitive approach to metaphor | 第17-18页 |
| 2.3.2 Lakoff’s cognitive-semantic approach to metaphor | 第18页 |
| 2.3.3 Conceptual blending approach to metaphor | 第18-21页 |
| 2.4 Pragmatic-cognitive approaches to metaphor | 第21页 |
| 2.5 Culture-based approaches to metaphor | 第21-23页 |
| 2.5.1 Universality and variation in metaphor | 第21-22页 |
| 2.5.2 Comparative studies on conceptual metaphors at home and abroad | 第22-23页 |
| 2.6 Studies on metaphoric competence, conceptual system and conceptual fluency | 第23-24页 |
| 2.7 Context and metaphor comprehension | 第24-25页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第25-34页 |
| 3.1 Conceptual metaphors | 第25-30页 |
| 3.1.1 Experiential basis of metaphors | 第26-27页 |
| 3.1.2 The classification of metaphors | 第27-29页 |
| 3.1.3 Various kinds of mappings | 第29-30页 |
| 3.2 Conceptual fluency | 第30-32页 |
| 3.3 Sperber & Wilson’s relevance theory | 第32页 |
| 3.4 The comparison between the present study and Jonathan Charteris-Black’s study | 第32-33页 |
| 3.5 Summary | 第33-34页 |
| Chapter 4 Methodology | 第34-41页 |
| 4.1 Research questions and hypotheses | 第34页 |
| 4.1.1 Research questions | 第34页 |
| 4.1.2 Research hypotheses | 第34页 |
| 4.2 Subjects | 第34页 |
| 4.3 Instrument and materials | 第34-39页 |
| 4.3.1 Instrument | 第34-35页 |
| 4.3.2 Materials | 第35-39页 |
| 4.3.2.1 The scope of the materials | 第35-37页 |
| 4.3.2.2 The classification of the selected materials | 第37-39页 |
| 4.4 Procedures and data collection | 第39页 |
| 4.5 Data analysis | 第39-41页 |
| 4.5.1 Scoring patterns | 第39-40页 |
| 4.5.2 Statistical techniques | 第40-41页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第41-51页 |
| 5.1 Research Results | 第41-47页 |
| 5.1.1 Result one: Comparisons among different types of metaphors | 第41-44页 |
| 5.1.1.1 Equivalent conceptual basis | 第41-44页 |
| 5.1.1.2 Different conceptual basis | 第44页 |
| 5.1.2 Result two: Comparisons between metaphors with context and ones without context | 第44-47页 |
| 5.2 Discussion | 第47-51页 |
| 5.2.1 The conceptual basis affects L2 metaphor comprehension | 第47-48页 |
| 5.2.2 Context affects L2 metaphorical comprehension | 第48-49页 |
| 5.2.3 Other findings of the present research | 第49页 |
| 5.2.4 The hypothesis of metaphorical comprehension model of second language | 第49-51页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第51-55页 |
| 6.1 Major findings | 第51页 |
| 6.2 Pedagogical implications | 第51-54页 |
| 6.2.1 The planning of the conceptual syllabus | 第51-52页 |
| 6.2.2 The application of cognition-based approach to L2 teaching | 第52-54页 |
| 6.3 Limitations and suggestions | 第54-55页 |
| References | 第55-58页 |
| Appendix A | 第58-59页 |
| Appendix B | 第59-61页 |
| Appendix C | 第61-66页 |
| Acknowledgements | 第66页 |
