| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 城市化的快速发展 | 第8页 |
| 1.1.2 城乡二元管理制度的制约 | 第8-9页 |
| 1.1.3 社会公平的发展要求 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 公共服务设施均衡配置影响因素的国内外研究 | 第9-12页 |
| 1.2.2 公共服务设施均衡配置对策的国内外研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 基础教育设施均衡配置的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 总结 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献检索研究 | 第14页 |
| 1.3.2 资料调研 | 第14页 |
| 1.3.3 比较分析 | 第14-15页 |
| 1.3.4 实证分析 | 第15页 |
| 1.4 研究内容和目的 | 第15-17页 |
| 第二章 公共服务设施配置的政策生态 | 第17-25页 |
| 2.1 政策生态理论 | 第17-18页 |
| 2.2 政策生态特征 | 第18-25页 |
| 2.2.1 政策主体生态特征 | 第18-23页 |
| 2.2.2 政策客体生态特征 | 第23-25页 |
| 第三章 上海城乡基础教育设施配置的政策问题 | 第25-50页 |
| 3.1 基础教育设施配置现状 | 第25-34页 |
| 3.1.1 基础教育设施财政投入城乡不均衡 | 第25-27页 |
| 3.1.2 基础教育设施数量城乡不均衡 | 第27-32页 |
| 3.1.3 基础教育设施配置质量城乡不均衡 | 第32-34页 |
| 3.2 基础教育设施配置的政策现状 | 第34-42页 |
| 3.2.1 政策缺位 | 第34-36页 |
| 3.2.2 政策失调 | 第36-41页 |
| 3.2.3 政策滞后 | 第41-42页 |
| 3.3 基础教育设施非均衡配置的政策生态特征 | 第42-50页 |
| 3.3.1 政策主体生态特征 | 第42-47页 |
| 3.3.2 政策客体生态特征 | 第47-50页 |
| 第四章 美国佛罗里达州3C 政策及经验借鉴 | 第50-69页 |
| 4.1 政策内容与政策工具 | 第51-60页 |
| 4.1.1 一致性政策 | 第52-55页 |
| 4.1.2 同时性政策 | 第55-59页 |
| 4.1.3 紧凑性政策 | 第59-60页 |
| 4.2 政策生态的主要特征 | 第60-66页 |
| 4.2.1 政策主体生态特征 | 第60-64页 |
| 4.2.2 政策客体生态特征 | 第64-66页 |
| 4.3 经验借鉴 | 第66-69页 |
| 4.3.1 综合规划体系审查中的政治资源均衡配置 | 第66-67页 |
| 4.3.2 政府间协调机制下政策议题的整合 | 第67-68页 |
| 4.3.3 广泛参与的开放性政策运作过程 | 第68-69页 |
| 第五章 城市化发展中基础教育设施均衡配置的路径选择 | 第69-75页 |
| 5.1 完善政策机制，实现政治资源的均衡配置 | 第69-71页 |
| 5.1.1 完善政策决策机制 | 第69-70页 |
| 5.1.2 完善政策奖惩机制 | 第70-71页 |
| 5.2 加强政府间协调，促进政策议题的整合 | 第71-73页 |
| 5.2.1 增强部门间相互沟通与协作 | 第71-72页 |
| 5.2.2 成立市级层面的政策协调机构 | 第72-73页 |
| 5.3 推进政府与社会互动，提高政策运作过程的开放性 | 第73-75页 |
| 5.3.1 促进多元主体参与政策决策过程 | 第73-74页 |
| 5.3.2 促进多元主体参与政策执行过程 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 附录:作者在攻读硕士学位期间发表的论文和参与的课题 | 第79-81页 |
