| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 前言 | 第10-27页 |
| 一、选题缘起与研究意义 | 第10-17页 |
| (一) 选题缘起 | 第10-16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 二、概念界定 | 第17-20页 |
| (一) 高校 | 第17-18页 |
| (二) 高校学生 | 第18-19页 |
| (三) 纪律处分 | 第19-20页 |
| 三、研究现状 | 第20-24页 |
| (一) 文献情况 | 第20-22页 |
| (二) 文献综述 | 第22-24页 |
| 四、研究思路与方法 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-27页 |
| 第一章 我国高校学生纪律处分制度及其问题分析 | 第27-51页 |
| 一、高校学生纪律处分制度的历史沿革 | 第27-32页 |
| (一) 探索阶段的高校学生纪律处分规定 | 第27-29页 |
| (二) 创建阶段的高校学生纪律处分规定 | 第29-30页 |
| (三) 发展阶段的高校学生纪律处分规定 | 第30-32页 |
| 二、高校学生纪律处分制度剖析 | 第32-43页 |
| (一) 国家法律规范中的相关规定原则性较强 | 第32-36页 |
| (二) 地方性规范各有侧重 | 第36-38页 |
| (三) 高校内部规范不尽相同 | 第38-43页 |
| 三、对目前高校学生纪律处分制度的批判 | 第43-50页 |
| (一) 制度缺乏规范性 | 第43-45页 |
| (二) 制度的制定与执行尚缺乏有效的民主参与 | 第45-46页 |
| (三) 学生权利救济途径不够畅通 | 第46-48页 |
| (四) 高等教育管理尚未真正做到“以人为本” | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 第二章 高校学生纪律处分制度的比较研究 | 第51-70页 |
| 一、英国高校学生纪律处分制度及其启示 | 第51-56页 |
| (一) 纪律处分逐渐遵循“越权原则”和“自然正义原则” | 第51-52页 |
| (二) 纪律处分主要依据为大学校规和判例法 | 第52-56页 |
| (三) 司法审查逐渐介入高校学生纪律处分 | 第56页 |
| 二、美国高校学生纪律处分制度及其启示 | 第56-62页 |
| (一) 纪律处分更趋向于保护学生宪法权利 | 第57-58页 |
| (二) 规范依据主要为州的教育法和大学校规 | 第58-62页 |
| (三) 司法重点审查高校学生纪律处分程序 | 第62页 |
| 三、德国高校学生纪律处分制度及其启示 | 第62-67页 |
| (一) 纪律处分从维护学校特权到兼顾学校与学生权利 | 第63-64页 |
| (二) 纪律处分更注重法律保留原则与比例原则 | 第64-66页 |
| (三) 司法重点审查是否遵守法律保留与比例原则 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-70页 |
| 第三章 高校学生纪律处分涉及的三个核心法律问题 | 第70-94页 |
| 一、高校的法律地位 | 第71-80页 |
| (一) 国外高校的公法人化趋势 | 第71-73页 |
| (二) 我国高校法律地位的争论 | 第73-77页 |
| (三) 我国高校应属于公法人中的特别法人 | 第77-80页 |
| 二、高校与学生法律关系 | 第80-84页 |
| (一) 高校与学生法律关系的争论 | 第80-83页 |
| (二) 我国高校与学生间存在复杂结构的特殊法律关系 | 第83-84页 |
| 三、高校学生纪律处分的性质 | 第84-92页 |
| (一) 我国对高校学生纪律处分性质的判断摇摆不定 | 第85-87页 |
| (二) 台湾地区“释宪”案倾向司法介入 | 第87-89页 |
| (三) 高校学生纪律处分应分类看待 | 第89-92页 |
| 注释 | 第92-94页 |
| 第四章 我国高校学生纪律处分制度的完善(上) | 第94-121页 |
| 一、重建以学生权利为核心的价值取向 | 第94-103页 |
| (一) 坚持“以人为本”的高校学生管理理念 | 第94-97页 |
| (二) 遵守“依法治校”的基本要求 | 第97-98页 |
| (三) 兼顾学生实体权利与程序权利 | 第98-100页 |
| (四) 遵循有权利必有救济的原则 | 第100-103页 |
| 二、完善学生纪律处分的制度 | 第103-113页 |
| (一) 适用法律保留原则 | 第103-106页 |
| (二) 提升学生纪律处分的立法层面 | 第106-108页 |
| (三) 完善以学生权利为核心的高校校规 | 第108-113页 |
| 三、严明学生纪律处分的程序 | 第113-119页 |
| (一) 构建具有现代法律程序内涵的学生纪律处分程序 | 第114-115页 |
| (二) 重视处分决定前置程序 | 第115-117页 |
| (三) 完善处分决定程序 | 第117-118页 |
| (四) 关注处分决定后的程序 | 第118-119页 |
| 注释 | 第119-121页 |
| 第五章 我国高校学生纪律处分制度的完善(下) | 第121-143页 |
| 一、积极发挥教育申诉的自我纠正功能 | 第121-127页 |
| (一) 学生申诉制度的界定 | 第121-124页 |
| (二) 完善学生纪律处分的校内申诉制度 | 第124-126页 |
| (三) 完善学生纪律处分的教育行政申诉制度 | 第126-127页 |
| 二、保证教育行政部门对高校自主权的监督 | 第127-129页 |
| (一) 现行教育行政复议制度存在制度性障碍 | 第128页 |
| (二) 教育行政复议制度的具体构建 | 第128-129页 |
| 三、畅通学生权利救济的行政诉讼途径 | 第129-134页 |
| (一) 学生有获得司法救济的权利 | 第129-131页 |
| (二) 破除司法审查的门槛 | 第131-133页 |
| (三) 引入司法审查机制 | 第133-134页 |
| 四、建立“服务消过”制度 | 第134-141页 |
| (一) 构建“服务消过”制度的教育背景 | 第134-136页 |
| (二) 构建“服务消过”制度的理论基础 | 第136-138页 |
| (三) 构建“服务消过”制度的现实依据 | 第138-139页 |
| (四) “服务消过”制度的具体构建 | 第139-141页 |
| 注释 | 第141-143页 |
| 结语 | 第143-145页 |
| 注释 | 第144-145页 |
| 参考文献 | 第145-153页 |
| 后记 | 第153-155页 |
