| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-28页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-11页 |
| 一、 幼儿园区域活动在幼儿活动中的重要作用被日益重视 | 第8-9页 |
| 二、 在终身教育背景下的探究性学习是幼儿学习的重要方式之一 | 第9-10页 |
| 三、 现有幼儿园区域活动中对幼儿探究性学习的研究不足 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第11-22页 |
| 一、 国外研究综述 | 第11-18页 |
| 二、 国内研究综述 | 第18-22页 |
| 第三节 研究目的、意义和方法 | 第22-28页 |
| 一、 研究目的 | 第22页 |
| 二、 研究意义 | 第22-23页 |
| 三、 研究对象及方法 | 第23-26页 |
| 四、 研究内容 | 第26-28页 |
| 第二章 幼儿园区域活动活动中幼儿探究性学习的概念及特征 | 第28-38页 |
| 第一节 概念界定 | 第28-32页 |
| 一、 探究性学习的概念 | 第28-30页 |
| 二、 幼儿园区域活动中的幼儿探究性学习 | 第30-32页 |
| 三、 幼儿园区域活动中的幼儿探究性学习 | 第32页 |
| 第二节 幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的特征 | 第32-35页 |
| 一、 幼儿探究性学习的一般特征 | 第32-33页 |
| 二、 幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的特征 | 第33-35页 |
| 第三节 幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的意义 | 第35-38页 |
| 一、 幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的潜在教育价值 | 第35-36页 |
| 二、 使幼儿获得知识并丰富幼儿社会生活经验 | 第36页 |
| 三、 有利于培养幼儿的创新能力、尝试意识以及促进幼儿各方面能力的综合发展 | 第36-37页 |
| 四、 加强教师对新教育理念的认识，促进教师专业发展 | 第37-38页 |
| 第三章 幼儿园区域活动中促进幼儿探究性学习实践研究 | 第38-50页 |
| 第一节 幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的实践研究 | 第38-45页 |
| 一、 研究策略 | 第38-42页 |
| 二、 幼儿园区域活动中各个区中幼儿探究性学习的实践研究 | 第42-45页 |
| 第二节 幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的实践结果分析 | 第45-50页 |
| 一、 幼儿园区域活动中各个区中幼儿探究性学习的横向研究 | 第45-46页 |
| 二、 幼儿园区域活动中各个区中幼儿探究性学习的横向研究分析 | 第46-50页 |
| 第四章 促进幼儿在幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的策略 | 第50-67页 |
| 第一节 让幼儿成为探究性学习主体的策略 | 第50-55页 |
| 一、 幼儿在幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的策略研究 | 第50-51页 |
| 二、 从幼儿角度确定幼儿园区域活动中幼儿探究性学习指导原则的策略 | 第51-52页 |
| （一）开放与要求相结合原则 | 第51页 |
| （二）观察并适时介入的原则 | 第51-52页 |
| （三）可调整原则 | 第52页 |
| 三、 从幼儿角度，确定幼儿园区域活动中幼儿探究性学习课程体系建构的策略研究 | 第52-55页 |
| 第二节 提高教师开展幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的指导策略 | 第55-61页 |
| 一、 教师在幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的策略研究 | 第55-56页 |
| 二、 在幼儿园区域活动中促进幼儿探究性学习的材料投放策略研 | 第56-60页 |
| 三、 幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的指导方法策略 | 第60-61页 |
| 第三节 挖掘家长在幼儿园区域活动中幼儿探究性学习的作用，形成有效的家园互动 | 第61-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
