| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 调查的背景与选题缘由 | 第8-14页 |
| 1.1 调查的背景 | 第8-12页 |
| 1.1.1 政策背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第10-12页 |
| 1.2 选题缘由 | 第12-14页 |
| 1.2.1 校本培训是提高民族贫困地区教师素质的有效措施 | 第12-13页 |
| 1.2.2 个人缘由 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第14页 |
| 2.1.1 农村中小学 | 第14页 |
| 2.1.2 校本培训 | 第14页 |
| 2.2 校本培训的相关研究 | 第14-25页 |
| 2.2.1 校本培训概念研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 校本培训目的的研究 | 第16-19页 |
| 2.2.3 校本培训内容的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.4 校本培训方式的研究 | 第20-23页 |
| 2.2.5 校本培训管理的研究 | 第23-25页 |
| 3 调查对象与调查过程 | 第25-30页 |
| 3.1 调查对象 | 第25-29页 |
| 3.1.1 怒江州概况 | 第25-26页 |
| 3.1.2 怒江州教育概况 | 第26-27页 |
| 3.1.3 调查样本的选取 | 第27-28页 |
| 3.1.4 调查工具 | 第28-29页 |
| 3.1.5 数据统计 | 第29页 |
| 3.2 调查过程 | 第29-30页 |
| 3.2.1 问卷的发放与回收 | 第29页 |
| 3.2.2 访谈过程 | 第29-30页 |
| 4 调查数据的整理与分析 | 第30-53页 |
| 4.1 云南省怒江州农村中小学教师培训现状 | 第30页 |
| 4.2 云南省怒江州农村中小学校本培训现状 | 第30-53页 |
| 4.2.1 调查对象的基本信息 | 第31-33页 |
| 4.2.2 校本培训的现状 | 第33-53页 |
| 5 调查发现的问题与对策建议 | 第53-70页 |
| 5.1 校本培训存在问题及原因分析 | 第53-60页 |
| 5.1.1 影响学校校本培训的因素分析 | 第53-56页 |
| 5.1.2 校本培训存在的问题 | 第56-58页 |
| 5.1.3 校本培训出现问题的原因分析 | 第58-60页 |
| 5.2 对策与建议 | 第60-70页 |
| 5.2.1 培训目标的建议——加强校领导对校本培训目标的认识 | 第60-61页 |
| 5.2.2 培训内容的建议——了解教师需求 | 第61-63页 |
| 5.2.3 培训方式的建议——丰富培训形式满足教师个性化需求 | 第63-67页 |
| 5.2.4 培训管理的建议——完善管理及评价体系 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
