| Acknowledgments | 第5-6页 |
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第12-24页 |
| (一) 倡导“生本体育”教学的必要性 | 第12-15页 |
| 1. 传统学校体育教学的弊端 | 第12-14页 |
| 2. “生本体育”教学符合新课改的要求 | 第14-15页 |
| (二) 开展“生本体育”教学的意义 | 第15-17页 |
| 1. 开展“生本体育”教学有助于学生身体健康 | 第15-16页 |
| 2. 开展“生本体育”教学使体育课堂更加和谐 | 第16页 |
| 3. 开展“生本体育”教学使体育教学理论更加完善 | 第16页 |
| 4. 开展“生本体育”教学促进了基础教育的发展 | 第16-17页 |
| 5. 开展“生本体育”教学助推了“教育理想”的实现 | 第17页 |
| (三) 研究现状 | 第17-19页 |
| 1. 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2. 国内研究现状 | 第18-19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 问卷调查法 | 第20页 |
| 2. 文献资料分析法 | 第20页 |
| 3. 调查研究法 | 第20页 |
| 4. 数理统计法 | 第20页 |
| (五) 研究的问题 | 第20-23页 |
| 1. “生本体育”教学的内涵 | 第21页 |
| 2. 研究“生本体育”教学的理论基础 | 第21-22页 |
| 3. “生本体育”教学的实施现状 | 第22页 |
| 4. 深化“生本体育”教学的对策建议 | 第22-23页 |
| (六) 研究的创新与不足 | 第23-24页 |
| 二、“生本体育”教学的理论探索 | 第24-31页 |
| (一) “生本体育”教学研究的理论依据 | 第24-25页 |
| 1. 西方人本主义思想 | 第24-25页 |
| 2. 中国传统人本主义思想 | 第25页 |
| (二) “生本体育”教学的内涵 | 第25-27页 |
| 1. “生本体育”的定义 | 第25-26页 |
| 2. “生本体育”教学的特征 | 第26-27页 |
| (三) “生本体育”教学的基本原则 | 第27-31页 |
| 1. “生本体育”教学应该遵循尊重学生的主体性原则 | 第27页 |
| 2. “生本体育”教学应该强调学生和谐发展的原则 | 第27-28页 |
| 3. “生本体育”教学应该遵循学生差异性的原则 | 第28-29页 |
| 4. “生本体育”教学应该重视学生“三基”教学与创新实践相结合的原则 | 第29-30页 |
| 5. “生本体育”教学应该注重激励形式多样化的原则 | 第30-31页 |
| 三、秦岭路小学开展“生本体育”教学现状分析 | 第31-45页 |
| (一) 秦岭路小学地理文化环境及基本情况 | 第31-34页 |
| 1. 秦岭路小学地理文化环境 | 第31页 |
| 2. 秦岭路小学基本情况 | 第31-33页 |
| 3. 秦岭路小学开展“生本体育”教学的背景 | 第33-34页 |
| (二) 秦岭路小学开展“生本体育”教学现状、问题及成因 | 第34-45页 |
| 1. 秦岭路小学开展“生本体育”教学取得的成绩 | 第35-38页 |
| 2. 秦岭路小学开展“生本体育”教学存在的问题 | 第38-42页 |
| 3. 秦岭路小学开展“生本体育”教学问题的成因 | 第42-45页 |
| 四、深化“生本体育”教学的策略 | 第45-57页 |
| 1. 进一步明确“生本体育”教学理念 | 第45-46页 |
| 2. 明确“生本体育”教学的目标 | 第46-47页 |
| 3. 构建完善的“生本体育”教学制度 | 第47-49页 |
| 4. 建设一个以学生为主体的课堂组织氛围 | 第49-50页 |
| 5. 形成一个长期有效的激励机制和评价体系 | 第50-55页 |
| 6. 营造一个和谐的体育文化氛围 | 第55-57页 |
| 五、结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附件 | 第60-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
