| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第10-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 访谈调查法 | 第13-14页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 道德教育的内涵 | 第14页 |
| 1.4.2 中职学校学生的道德教育 | 第14-17页 |
| 第二章 天津市机电工业学校学生道德教育现状的问卷调查 | 第17-42页 |
| 2.1 调查研究设计 | 第17-18页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 2.1.2 调查对象与范围 | 第17-18页 |
| 2.2 调查问卷设计 | 第18-19页 |
| 2.2.1 学生问卷设计 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教师问卷设计 | 第19页 |
| 2.3 调查问卷样本概况 | 第19-20页 |
| 2.3.1 中职学生问卷样本概况 | 第19-20页 |
| 2.3.2 中职教师问卷样本概况 | 第20页 |
| 2.4 天津市机电工业学校学生道德教育现状调查学生问卷 | 第20-33页 |
| 2.4.1 基本情况分析 | 第20-21页 |
| 2.4.2 中职学生学习态度调查 | 第21-24页 |
| 2.4.3 中职学生职业观调查 | 第24-26页 |
| 2.4.4 中职学生价值观调查 | 第26-29页 |
| 2.4.5 中职学生日常行为习惯调查 | 第29-31页 |
| 2.4.6 中职学生德育活动调查 | 第31-33页 |
| 2.5 天津市机电工业学校德育工作现状调查教师问卷 | 第33-40页 |
| 2.5.1 基本情况分析 | 第33-34页 |
| 2.5.2 中职学校德育工作现状调查 | 第34-36页 |
| 2.5.3 中职学校德育教育教学现状调查 | 第36-39页 |
| 2.5.4 中职学生德育教育方式方法调查 | 第39-40页 |
| 2.6 中职学校学生道德教育存在的问题总结 | 第40-42页 |
| 第三章 中职学校学生道德教育现状的成因分析 | 第42-52页 |
| 3.1 中职学校学生道德现状成因分析 | 第42-48页 |
| 3.1.1 社会消极因素使得中职学生道德认识模糊不清 | 第42-44页 |
| 3.1.2 家庭环境影响中职学生身心发展，家长忽视其榜样的力量 | 第44-46页 |
| 3.1.3 部分中职学生自身思想道德素质不高 | 第46-48页 |
| 3.2 中职学校学生道德教育工作状况分析 | 第48-52页 |
| 3.2.1 中职学校德育忽视养成教育，理念急功近利 | 第49页 |
| 3.2.2 德育工作机制不健全，全员育人难度大 | 第49-50页 |
| 3.2.3 德育经费投入不足，德育活动的开展难以保证 | 第50页 |
| 3.2.4 过多强调管理，缺少德育引导功能的发挥 | 第50页 |
| 3.2.5 中职教师专业化水平有限，对德育工作研究不够 | 第50-52页 |
| 第四章 加强中职学校学生道德教育的对策思考 | 第52-62页 |
| 4.1 中职学校德育工作应坚持的理念 | 第52页 |
| 4.2 确立有中职特色的德育方法 | 第52-55页 |
| 4.2.1 提高学生个体道德认识的方法 | 第53页 |
| 4.2.2 培养学生个体道德情感的方法 | 第53-54页 |
| 4.2.3 训练学生个体道德行为的方法 | 第54-55页 |
| 4.3 构建有中等职业教育特色的德育课程体系 | 第55页 |
| 4.4 完善有中职特色的德育工作机制 | 第55-57页 |
| 4.5 天津市机电工业学校学生道德教育的策略 | 第57-62页 |
| 4.5.1 学生道德教育的实施策略 | 第57-59页 |
| 4.5.2 校企合作中学生道德教育的实施 | 第59页 |
| 4.5.3 实施拓展训练提高中职学生道德品质 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一 中职学校学生道德教育现状调查学生问卷 | 第68-73页 |
| 附录二 中职学校学生道德教育现状教师问卷 | 第73-77页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
