| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目标 | 第12页 |
| (二) 研究内容 | 第12页 |
| (三) 本研究要解决的问题 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状及相关理论 | 第13-18页 |
| (一) 初中生物学概念教学 | 第13-15页 |
| (二) 基于建构主义的生物教学理论 | 第15-18页 |
| 第一部分 基于新课程的新余市市直中学初中生物实验教学现状 | 第18-26页 |
| 一、调查对象和时间 | 第18页 |
| 二、调查的内容与结果分析 | 第18-22页 |
| (一) 学生对生物实课时的需求 | 第18页 |
| (二) 学生对生物实验教学条件的了解 | 第18-19页 |
| (三) 学生对生物实验教学的需求情况 | 第19-20页 |
| (四) 面对实验教学的困境的方法 | 第20-21页 |
| (五) 实验教学开出率情况 | 第21-22页 |
| 三、目前新余市中学实验课教学现状及学生的需求 | 第22-26页 |
| (一) 实验课程开出率低,制约了概念教学的发展 | 第22-23页 |
| (二) 实验过程机械随意,忽略了概念教学的渗透 | 第23-24页 |
| (三) 学生学习兴趣与现实有差距,概念学习平淡无味 | 第24-26页 |
| 第二部分 初中生物学概念的构建实验教学实践 | 第26-39页 |
| 一、《光对鼠妇生活的影响》教学案例及其分析 | 第26-30页 |
| (一) 《探究光对鼠妇生活的影响》教学案例 | 第26-29页 |
| (二) 概念构建的实现 | 第29-30页 |
| 二、《观察植物细胞(制作洋葱临时装片)》教学案例及其分析 | 第30-34页 |
| (一) 《观察植物细胞(制作洋葱临时装片)》教学案例 | 第31-33页 |
| (二) 概念构建的实现 | 第33-34页 |
| 三、《菜青虫的取食行为》教学案例及其分析 | 第34-39页 |
| (一) 《菜青虫的取食行为》教学案例 | 第34-38页 |
| (二) 概念构建的实现 | 第38-39页 |
| 第三部分 初中生物学概念的构建实验教学实施建议 | 第39-46页 |
| 一、精准把握概念以明确教学目标,凸显概念教学 | 第39-40页 |
| 二、结合实际,因地制宜选择适宜概念教学内容 | 第40-41页 |
| 三、优化课堂教学实施过程,确保概念教学的实效性 | 第41-46页 |
| (一) 充分挖掘学生已有的资源,调动学生的积极性是构建概念的前提 | 第41-42页 |
| (二) 良好实验课堂秩序才能保障有效的对话,有效对话是概念构建的桥梁 | 第42-43页 |
| (三) 概念的生成不要急于求成,将概念分解让学生逐步构建 | 第43-44页 |
| (四) 不局限于教材的实验安排,拓宽或改进实验确保概念有效构建 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
