| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第9-14页 |
| 一、问题缘起与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 二、研究现状与问题 | 第10-12页 |
| （一）研究的现状 | 第10-11页 |
| （二）存在的问题 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与思路 | 第12-14页 |
| （一）研究方法 | 第12页 |
| （二）研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 概念的界定与基本理论分析 | 第14-18页 |
| 一、在职教育硕士的概念界定 | 第14-15页 |
| 二、基本理论分析 | 第15-18页 |
| （一）在职教育硕士的分类解析 | 第15-16页 |
| （二）在职教育硕士的属性分析 | 第16-18页 |
| 第三章 在职教育硕士的培养模式分析 | 第18-23页 |
| 一、在职教育硕士培养模式的理论建构 | 第18-20页 |
| （一）“天平式”培养模式图 | 第18-19页 |
| （二）“天平式”模式说明 | 第19-20页 |
| 二、“天平式”培养模式的维度分析 | 第20-23页 |
| （一）以专业实践为依托积淀教学底蕴 | 第20-21页 |
| （二）以研究能力为宗旨凝练课程品质 | 第21页 |
| （三）以多元评价为视角优化成长氛围 | 第21-23页 |
| 第四章 在职教育硕士培养的实践研究—以XX师范大学为例 | 第23-32页 |
| 一、研究总体设计 | 第23页 |
| （一）问卷设计 | 第23页 |
| （二）问卷施测 | 第23页 |
| 二、问卷的结果 | 第23-27页 |
| （一）自然情况的调查结果 | 第23-24页 |
| （二）培养过程的调查结果 | 第24-26页 |
| （三）培养效果的调查结果 | 第26-27页 |
| 三、在职教育硕士的调查结果 | 第27-28页 |
| （一）定位实施的偏离性——实践性与学术性的倒置 | 第27-28页 |
| （二）培养过程的表面性——规模扩大与质量的矛盾 | 第28页 |
| （三）评价方式的单一性——实施过程与目标的脱节 | 第28页 |
| 四、对在职教育硕士的访谈研究 | 第28-32页 |
| 第五章 在职教育硕士培养策略 | 第32-35页 |
| 一、丰富课程形式 提高课程内容的实践性 | 第32-33页 |
| 二、协调校际关系 提升专业研究的实效性 | 第33-34页 |
| 三、健全评估制度 保障人才培养的质量性 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |