| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 民族教育福利供给研究 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国家认同研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 民族教育福利供给对国家认同的影响研究 | 第14页 |
| 1.2.4 国内外文献评述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究设计 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 研究难点及创新点 | 第16-18页 |
| 2. 国家认同的概念及相关理论研究 | 第18-22页 |
| 2.1 国家认同概念的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 国家认同影响因素的相关理论 | 第19-22页 |
| 3. 各阶段民族教育福利供给对维族大学生国家认同形成的影响 | 第22-45页 |
| 3.1 学前及小学阶段 | 第23-32页 |
| 3.1.1 双语教育政策的落实与影响 | 第23-27页 |
| 3.1.2 民族优惠政策的内容与作用 | 第27-30页 |
| 3.1.3 爱国主义教育的形式与效果 | 第30-32页 |
| 3.2 初中及高中阶段 | 第32-39页 |
| 3.2.1 内初班：福利供给与国家认同的塑造 | 第32-35页 |
| 3.2.2 内高班：异乡的温暖与“共同体”的想象 | 第35-37页 |
| 3.2.3 社会化关键阶段爱国主义教育的效果 | 第37-39页 |
| 3.3 大学阶段 | 第39-45页 |
| 3.3.1 降低要求vs一视同仁：不同教学管理模式的反响 | 第40-41页 |
| 3.3.2 从特殊到一般：福利供给转型的困惑 | 第41-43页 |
| 3.3.3 从内地到边疆：就业服务对国家认同的影响 | 第43-45页 |
| 4. 影响民族教育福利供给增进维族大学生国家认同效果的实证分析 | 第45-54页 |
| 4.1 内地高校维族大学生国家认同的总体水平 | 第45-46页 |
| 4.1.1 民族教育福利供给的总体满意度 | 第45-46页 |
| 4.1.2 国家认同的总体状况 | 第46页 |
| 4.2 民族教育福利供给对维吾尔族大学生国家认同的正面影响 | 第46-49页 |
| 4.3 影响民族教育福利供给促进国家认同效果的负面因素分析 | 第49-51页 |
| 4.4 研究小结 | 第51-54页 |
| 5. 进一步健全民族教育福利供给，提高维族大学生国家认同的政策建议 | 第54-59页 |
| 5.1 创新爱国主义教育方式，增强国家认同效果 | 第54页 |
| 5.2 提高双语教育质量，维护民族文化多样性 | 第54-55页 |
| 5.3 关注生命历程，优化涉疆民族教育福利输送服务 | 第55-56页 |
| 5.4 普惠与特惠相结合，实行统一的教学管理 | 第56-57页 |
| 5.5 拓宽就业途径，帮助树立正确择业观 | 第57-59页 |
| 6. 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 在学研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
