| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第11页 |
| 1.3.3 研究综述 | 第11-12页 |
| 1.4 论文主要内容 | 第12页 |
| 1.5 论文研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 师生互动教学模式的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 互动 | 第14页 |
| 2.1.2 师生互动 | 第14-15页 |
| 2.2 师生互动教学模式的相关理论 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.2 认知主义学习理论 | 第15-17页 |
| 第三章 高中英语写作课堂现状分析 | 第17-26页 |
| 3.1 英语写作与高中英语学习 | 第17页 |
| 3.2 英语写作课堂教学现状分析 | 第17-26页 |
| 3.2.1 问卷的设计与实施 | 第17-18页 |
| 3.2.2 英语教师调查数据分析 | 第18-22页 |
| 3.2.3 学生调查数据分析 | 第22-26页 |
| 第四章 高中英语写作课师生互动教学模式在教学环节中的实际应用 | 第26-35页 |
| 4.1 师生互动教学模式在高中英语写作课堂各个环节的体现 | 第26-31页 |
| 4.1.1 高中英语写作前互动模式的应用 | 第26-28页 |
| 4.1.2 高中英语写作中互动模式的应用 | 第28-30页 |
| 4.1.3 高中英语写作后互动模式的应用 | 第30-31页 |
| 4.2 高中英语写作课师生互动教学模式的特点 | 第31-32页 |
| 4.2.1 交往性 | 第31页 |
| 4.2.2 理解性 | 第31页 |
| 4.2.3 冲突性 | 第31-32页 |
| 4.3 高中英语写作课师生互动教学模式存在的问题 | 第32-35页 |
| 4.3.1 教师垄断性严重 | 第32-33页 |
| 4.3.2 师生互动教学模式应用深度不够 | 第33页 |
| 4.3.3 师生互动教学模式应用形式化 | 第33-34页 |
| 4.3.4 师生互动主体不平等 | 第34-35页 |
| 第五章 高中英语写作课师生互动教学模式的建构 | 第35-40页 |
| 5.1 明确教学目标 | 第35-36页 |
| 5.1.1 让学生积极的参与课堂互动活动 | 第35-36页 |
| 5.1.2 促进学生英语运用能力的发展 | 第36页 |
| 5.1.3 促进学生主体性的发展 | 第36页 |
| 5.2 创设互动情境 | 第36-37页 |
| 5.2.1 利用图片、实物创设情境 | 第36页 |
| 5.2.2 利用英语课堂资源创设情境 | 第36-37页 |
| 5.3 改进互动教学模式的措施 | 第37-40页 |
| 5.3.1 改进调控方法 | 第37-38页 |
| 5.3.2 提高教师素质 | 第38页 |
| 5.3.3 对学生互动给予恰当评价 | 第38-39页 |
| 5.3.4 把握好写作课堂中师生互动教学模式的应用密度和频率 | 第39-40页 |
| 第六章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一：高中英语写作教学现状教师调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录二：高中英语写作教学现状学生调查问卷 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
