| 中文痛要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一部分 概述 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 内蒙古偏远地区学前教育发展的需要 | 第9页 |
| (二) 扎鲁特旗学前教育水平快速提升的借鉴意义 | 第9-10页 |
| (三) 个人原因 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| (二) 相关研究概述 | 第11-15页 |
| (三) 已有研究的意义、不足及对本研究的启示 | 第15页 |
| 四、研究设计 | 第15-18页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究内容 | 第16页 |
| (三) 研究对象 | 第16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| (五) 研究创新点 | 第17-18页 |
| 第二部分 扎鲁特旗近五年学前教育发展取得的成绩 | 第18-25页 |
| 一、幼儿从无园可上到就近上园 | 第18-20页 |
| (一) 解决幼儿入园问题 | 第18-19页 |
| (二) 帮助家长经济减负,精神减负 | 第19页 |
| (三) 提供适合幼儿身心发展的环境 | 第19-20页 |
| 二、教师队伍由非专业向专业化发展 | 第20-22页 |
| (一) 教师的专业知识、技能水平得到提升 | 第20-21页 |
| (二) 教师的教育意识得到改善 | 第21-22页 |
| 三、一日活动从“小学化”到游戏化发展 | 第22-25页 |
| (一) 一日活动日益丰富 | 第22页 |
| (二) 游戏活动变的多种多样 | 第22-23页 |
| (三) 教学活动的更加注重科学化 | 第23-25页 |
| 第三部分 扎鲁特旗教育局快速提升学前教育水平的管理经验总结 | 第25-46页 |
| 一、扎鲁特旗教育局局长的信念与思路直接影响本地学前教育快速发展 | 第25-27页 |
| (一) 教育局局长深知旗教育局是发展本地学前教育的主导者 | 第25页 |
| (二) 教育局局长认为多渠道筹措资金是学前教育发展的根本保障 | 第25-26页 |
| (三) 教育局以专家为引领共同制定学前教育的发展思路 | 第26-27页 |
| 二、扎鲁特旗教育局依据实际情况制定学前教育发展模式与规划 | 第27-29页 |
| (一) 教育局团队与专家深入调查本地学前教育基本情况 | 第27-28页 |
| (二) 结合实际制定城乡学前教育均衡统筹发展的模式 | 第28页 |
| (三) 根据城乡均衡统筹发展的模式制定学前教育发展规划 | 第28-29页 |
| 三、扎鲁特旗教育局贯彻落实学前教育发展规划 | 第29-46页 |
| (一) 增加学前教育投入 | 第29页 |
| (二) 增加乡、村标准化幼儿园数量 | 第29-30页 |
| (三) 保障幼儿园拥有良好的物质环境 | 第30-35页 |
| (四) 提升教师队伍质量 | 第35-41页 |
| (五) 制定幼儿园评估方案 | 第41-42页 |
| (六) 解决实施过程中遇到的问题 | 第42-46页 |
| 第四部分 对扎鲁特旗教育局未来管理学前教育的建议 | 第46-49页 |
| 一、保障学前教育行政人员专业化,使其管理更加有效 | 第46页 |
| (一) 引进专业人才 | 第46页 |
| (二) 完善学前教育行政人员培训制度 | 第46页 |
| 二、加强对民办园的管理,使其更加规范 | 第46-48页 |
| (一) 对民办园进行等级评估,制定收费标准 | 第47页 |
| (二) 组织民办园教师培训,与优秀教师经验交流 | 第47-48页 |
| 三、改变家长传统教育观念,使其积极配合幼儿园工作 | 第48-49页 |
| (一) 制定家园合作的相关政策 | 第48页 |
| (二) 增加乡镇中心幼儿园的家园合作形式 | 第48-49页 |
| 第五部分 结束语 | 第49-51页 |
| 一、研究的主要结论 | 第49-50页 |
| 二、研究的不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 附录一 | 第53-54页 |
| 附录二 | 第54-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 附录四 | 第58-60页 |
| 附录五 | 第60-61页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
