关于高中数学有效教学的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8页 |
| 1.3 研究的目的 | 第8-9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第9页 |
| 1.4.3 实验法 | 第9-10页 |
| 2 高中数学有效教学的理论分析 | 第10-16页 |
| 2.1 内涵分析 | 第10-12页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第10页 |
| 2.1.2 基本特征 | 第10-12页 |
| 2.2 文献综述 | 第12-14页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.3.1 认知主义理论 | 第14页 |
| 2.3.2 人本主义理论 | 第14-15页 |
| 2.3.3“最近发展区”理论 | 第15页 |
| 2.3.4 探究学习理论 | 第15-16页 |
| 3 高中数学有效教学的实践研究 | 第16-36页 |
| 3.1 高中数学有效教学的实践背景 | 第16-17页 |
| 3.1.1 深化素质教育的必然要求 | 第16页 |
| 3.1.2 推进新课程改革的必然要求 | 第16页 |
| 3.1.3 推动学生学习方式转变的必然要求 | 第16-17页 |
| 3.2 高中数学有效教学的教学模式 | 第17-27页 |
| 3.2.1 前置学习，自主体味 | 第18-20页 |
| 3.2.2 情景感知，触发体验 | 第20-23页 |
| 3.2.3 多维探索，深化体悟 | 第23-25页 |
| 3.2.4 总结评价，巩固体察 | 第25-26页 |
| 3.2.5 拓展实践，深化体会 | 第26-27页 |
| 3.3 高中数学有效教学的课例分析 | 第27-30页 |
| 3.3.1 教学分析 | 第27页 |
| 3.3.2 学生分析 | 第27-28页 |
| 3.3.3 教学流程 | 第28-30页 |
| 3.3.4 教学反思 | 第30页 |
| 3.4 高中数学有效教学的教学实验 | 第30-36页 |
| 3.4.1 实验假设 | 第30-31页 |
| 3.4.2 实验方法 | 第31-32页 |
| 3.4.3 实验结果分析 | 第32-35页 |
| 3.4.4 实验反思 | 第35-36页 |
| 4 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
