高中数学探究教学现状研究--以海口市部分高中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-19页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| （二）基本概念界定 | 第11-14页 |
| 1.探究 | 第11-12页 |
| 2.探究教学 | 第12-13页 |
| 3.数学探究教学 | 第13-14页 |
| （三）研究目的与意义 | 第14-15页 |
| （四）研究过程与方法 | 第15-19页 |
| 1.研究过程 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16-19页 |
| 二、文献综述 | 第19-25页 |
| （一） 国外相关文献综述 | 第19-20页 |
| （二） 国内相关文献综述 | 第20-23页 |
| 1.数学课程标准对“数学探究”的要求 | 第20-21页 |
| 2.数学探究理论研究 | 第21页 |
| 3.数学探究实践研究 | 第21页 |
| 4.数学探究教学策略研究 | 第21-23页 |
| （三） 国内外文献述评 | 第23-25页 |
| 三、高中数学探究教学现状调研 | 第25-63页 |
| （一）高中数学探究教学现状调查结果分析 | 第25-34页 |
| （二）高中数学探究教学的案例分析 | 第34-59页 |
| 1. 概念探究教学的案例分析 | 第36-39页 |
| 2. 性质探究教学的案例分析 | 第39-42页 |
| 3. 习题课探究教学的案例分析 | 第42-46页 |
| 4. 复习课探究教学的案例分析 | 第46-51页 |
| 5.“数学实验”探究教学的案例分析 | 第51-56页 |
| 6.“命题发现”探究教学的案例分析 | 第56-59页 |
| （三）影响高中数学探究教学实施的主要因素分析 | 第59-63页 |
| 1. 传统教学方式根深蒂固 | 第60页 |
| 2. 高考评价方式过于单一 | 第60-61页 |
| 3. 探究教学耗时长，见效慢 | 第61页 |
| 4. 探究教学流于形式 | 第61-63页 |
| 四、提升高中数学探究教学质量的策略 | 第63-69页 |
| （一）明确探究目标，创设教学情境 | 第63-64页 |
| （二）引导学生探究，转变学习态度 | 第64-66页 |
| （三）师生合作探究，互助讨论 | 第66页 |
| （四）反思评价，建构知识体系 | 第66-67页 |
| （五）回顾探究过程，总结探究结果 | 第67-69页 |
| 五、结论与建议 | 第69-72页 |
| （一）结论 | 第69-70页 |
| （二）建议 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 1：数学探究教学现状调查（教师问卷） | 第75-77页 |
| 附录 2：数学探究教学现状调查（学生问卷） | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
