宁夏少数民族地区初中生模型思想的应用分析--以函数模型为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究问题 | 第11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 一、模型 | 第12页 |
| 二、数学模型 | 第12-13页 |
| 三、模型思想 | 第13页 |
| 四、数学建模 | 第13页 |
| 五、函数 | 第13-14页 |
| 六、函数模型 | 第14页 |
| 第二节 研究现状 | 第14-16页 |
| 一、数学建模及模型思想的相关研究 | 第14-15页 |
| 二、函数及函数模型的相关研究 | 第15-16页 |
| 第三节 研究理论 | 第16-20页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 二、现实数学教育 | 第18-20页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第20-25页 |
| 第一节 研究设计 | 第20-21页 |
| 一、研究对象 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第二节 研究实施 | 第21-25页 |
| 一、测试材料分析 | 第21-22页 |
| 二、确定建立函数模型的步骤 | 第22-23页 |
| 三、学生解题能力的层次划分 | 第23-25页 |
| 第四章 学生作答情况及原因分析 | 第25-40页 |
| 第一节 作答试卷分析 | 第25-32页 |
| 一、对作答试卷的归类分析 | 第25-30页 |
| 二、省会城市与民族地区的对比 | 第30-32页 |
| 第二节 错误类型举例及原因分析 | 第32-40页 |
| 第五章 研究结论、建议及反思 | 第40-46页 |
| 第一节 研究结论 | 第40页 |
| 第二节 培养学生运用函数模型解题的建议 | 第40-44页 |
| 一、在初中数学教学中渗透模型思想 | 第41页 |
| 二、重视初中数学中的函数教学 | 第41-42页 |
| 三、培养学生良好的学习习惯 | 第42-43页 |
| 四、提高宁夏少数民族地区的师资水平 | 第43-44页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第44-46页 |
| 一、研究不足 | 第44-45页 |
| 二、展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
