小学低段班级自主管理研究
| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.1.1 自主管理 | 第11页 |
| 1.1.2 小学低段班级 | 第11页 |
| 1.1.3 低段班级自主管理 | 第11-12页 |
| 1.2 班级自主管理的意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 促进儿童自我成长的需要 | 第12-13页 |
| 1.2.2 推进素质教育和学校改革 | 第13页 |
| 1.2.3 有利于班主任工作的专业化发展 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的思路、内容与方法 | 第16-19页 |
| 2 小学低段班级自主管理现状调查 | 第19-27页 |
| 2.1 低段班级自主管理现状 | 第19-22页 |
| 2.2 教师的低段班级自主管理观现状 | 第22-24页 |
| 2.3 发现的主要问题 | 第24-27页 |
| 2.3.1 学生主动参与度偏低 | 第24-25页 |
| 2.3.2 学生参与度存在年级和性别的差异性 | 第25页 |
| 2.3.3 学生自主管理效果不够理想 | 第25-26页 |
| 2.3.4 教师对学生自主管理的有效评价缺位 | 第26-27页 |
| 3 小学低段学生参与班级自主管理的影响因素 | 第27-30页 |
| 3.1 学生的能力发展水平 | 第27页 |
| 3.2 学生的自主管理意识 | 第27-28页 |
| 3.3 教师对学生发展水平的评估 | 第28页 |
| 3.4 教师的班级管理观 | 第28-29页 |
| 3.5 家庭教育的影响 | 第29-30页 |
| 4 小学低段班级自主管理的实施策略 | 第30-40页 |
| 4.1 正确认知小学低段学生的发展水平 | 第30页 |
| 4.2 循序渐进逐步实施班级自主管理 | 第30-32页 |
| 4.3 营造良好的班级自主管理教育氛围 | 第32-35页 |
| 4.4 创建合理的班级自主管理评价体系 | 第35-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
