| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与问题 | 第10-11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 生物实验能力 | 第11页 |
| 1.3.2 科学探究能力 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 生物实验能力概念的发展 | 第12-13页 |
| 2.1.1 能力 | 第12-13页 |
| 2.1.2 生物实验能力 | 第13页 |
| 2.2 生物实验能力研究意义 | 第13-14页 |
| 2.2.1 生物新课程标准提倡培养实验能力 | 第13-14页 |
| 2.2.2 生物实验能力是提升学生科学素养的重要途径 | 第14页 |
| 2.2.3 生物实验能力是生命科学发展的需要 | 第14页 |
| 2.3 生物实验能力相关研究进展 | 第14-16页 |
| 2.4 科学探究能力概念的发展 | 第16-18页 |
| 2.4.1 探究 | 第16页 |
| 2.4.2 科学探究 | 第16-17页 |
| 2.4.3 科学探究能力 | 第17-18页 |
| 2.5 科学探究能力研究意义 | 第18-19页 |
| 2.6 科学探究能力研究进展 | 第19-24页 |
| 2.6.1 科学探究能力的解析 | 第20-21页 |
| 2.6.2 科学探究能力组成要素的研究 | 第21页 |
| 2.6.3 科学探究能力评价要素及形式的研究 | 第21-24页 |
| 3 研究过程与方法 | 第24-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.2 研究工具 | 第25-27页 |
| 3.2.1 生物实验能力任务单 | 第25-26页 |
| 3.2.2 生物实验理论知识测试卷 | 第26-27页 |
| 3.2.3 科学探究能力任务单 | 第27页 |
| 3.3 实施过程 | 第27-28页 |
| 3.4 资料收集与分析 | 第28-29页 |
| 4 实验结果与分析 | 第29-36页 |
| 4.1 高中生生物实验能力分析 | 第29-31页 |
| 4.2 生物实验理论知识水平分析 | 第31-33页 |
| 4.3 科学探究能力分析 | 第33-34页 |
| 4.4 生物实验能力与理论知识水平的相关性分析 | 第34-35页 |
| 4.5 生物实验能力与科学探究能力的相关性分析 | 第35-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第36-39页 |
| 5.1.1 生物实验能力各分向度之间存在很大的差异性 | 第36-37页 |
| 5.1.2 实验理论知识考查各内容之间存在一定的差异性 | 第37-38页 |
| 5.1.3 科学探究能力各分向度之间存在一定的差异性 | 第38页 |
| 5.1.4 生物实验能力与学生实验理论知识存在显著的正相关 | 第38页 |
| 5.1.5 生物实验能力与学生科学探究能力存在显著的正相关 | 第38-39页 |
| 5.2 研究建议 | 第39-42页 |
| 5.2.1 对课堂教学活动的建议 | 第39-40页 |
| 5.2.2 对教材编写的建议 | 第40页 |
| 5.2.3 对教师的建议 | 第40-41页 |
| 5.2.4 对学生的建议 | 第41-42页 |
| 5.3 研究不足之处 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 生物实验能力任务单 | 第46-49页 |
| 附录二 生物实验理论知识测试卷 | 第49-53页 |
| 附录三 科学探究能力任务单 | 第53-55页 |
| 附录四 生物实验能力任务单评分标准 | 第55-56页 |
| 附录五 实验理论知识测试卷评分标准 | 第56-57页 |
| 附录六 科学探究能力评分准则 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
