| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景、目的与方法 | 第10-12页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究目的 | 第10-11页 |
| (三) 研究的主要方法 | 第11-12页 |
| 二、学习型组织理论视野下的中学组织文化建设概述 | 第12-16页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-13页 |
| (二) 学习型组织理论视野下的中学组织文化建设特征 | 第13-14页 |
| (三) 学习型组织理论视野下的中学组织文化建设与学校进步的关系 | 第14-16页 |
| 第二章 学习型组织理论视野下的中学组织文化建设的相关条件分析 | 第16-26页 |
| 一、中学组织结构设置对中学组织文化建设的影响 | 第16-22页 |
| (一) 中学组织结构的特殊性 | 第16-17页 |
| (二) 中学组织结构的形式 | 第17-20页 |
| (三) 重新审视韦伯的科层制模式 | 第20-21页 |
| (四) 学习型组织理论视野下的中学组织结构设置 | 第21-22页 |
| 二、中学组织文化建设的支持系统 | 第22-26页 |
| (一) 形成链接的三个学习系统 | 第22-24页 |
| (二) 教育重心变革 | 第24-26页 |
| 第三章 倡导学习型组织理论的中学组织文化建设案例分析 | 第26-32页 |
| 一、案例研究1：危机压力下的中学组织文化建设 | 第26-29页 |
| 二、案例研究2：平稳发展校园中的中学组织文化建设 | 第29-30页 |
| 三、案例分析3：新建中学组织文化建设 | 第30-32页 |
| 第四章 学习型组织理论视野下的中学组织文化建设存在的问题与原因分析 | 第32-36页 |
| 一、学习型组织理论视野下的中学组织文化建设中的问题 | 第32页 |
| 二、学习型组织理论视野下的中学组织文化建设中的原因分析 | 第32-36页 |
| (一) 学校外部的影响 | 第32-34页 |
| (二) 学校内部的阻力 | 第34-36页 |
| 第五章 完善学习型组织理论视野下的中学组织文化建设的对策 | 第36-50页 |
| 一、树立共同愿景 | 第36-38页 |
| 二、改善心智模式 | 第38-40页 |
| 三、建设学习共同体 | 第40-41页 |
| 四、鼓励自我超越 | 第41-43页 |
| 五、向以生为本的中学组织文化转型 | 第43-50页 |
| (一) 走班选课 | 第43-44页 |
| (二) 导师制 | 第44-45页 |
| (三) 激励文化 | 第45-46页 |
| (四) 支持文化 | 第46-48页 |
| (五) 教师领导力 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |
| 发表的学术论文 | 第53页 |
