基于胜任力的中小学教师专业成长路径研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 关于胜任力的研究 | 第10-14页 |
| (二) 关于教师专业成长的研究 | 第14-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 文献法 | 第17页 |
| (二) 问卷调查法 | 第17页 |
| (三) 统计法 | 第17页 |
| (四) 访谈法 | 第17-18页 |
| 五、相关概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 胜任力 | 第18页 |
| (二) 教师专业成长 | 第18-20页 |
| 第一章 教师专业成长与胜任力结合的可行性分析 | 第20-28页 |
| 第一节 从教师专业成长力角度分析 | 第20-24页 |
| 一、教师专业成长的驱动力——专业成长力 | 第20-21页 |
| 二、专业成长力与胜任力 | 第21-24页 |
| 第二节 从教师专业成长内容分析 | 第24-27页 |
| 一、从教师专业道德与态度出发 | 第24-25页 |
| 二、从教师专业知识与技能出发 | 第25-26页 |
| 三、从教师专业理念与心理出发 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 中小学教师胜任力情况的调查与分析 | 第28-38页 |
| 第一节 中小学教师胜任力情况调查问卷的设计与实施 | 第28-31页 |
| 一、研究对象 | 第28-29页 |
| 二、中小学教师胜任力问卷的设计 | 第29-31页 |
| 第二节 中小学教师胜任力问卷调查的结果分析 | 第31-37页 |
| 一、中小学教师胜任力情况的描述性统计 | 第31-32页 |
| 二、中小学教师胜任力情况各维度分析 | 第32-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 中小学教师专业成长存在的问题及原因分析 | 第38-47页 |
| 第一节 专业道德与态度方面 | 第38-41页 |
| 一、专业道德与态度方面存在的问题 | 第38-40页 |
| 二、专业道德与态度方面问题的原因分析 | 第40-41页 |
| 第二节 专业知识与技能方面 | 第41-43页 |
| 一、专业知识与技能方面存在的问题 | 第41-42页 |
| 二、专业知识与技能方面问题的原因分析 | 第42-43页 |
| 第三节 专业理念与心理方面 | 第43-46页 |
| 一、专业理念与心理方面存在的问题 | 第43-45页 |
| 二、专业理念与心理方面问题的原因分析 | 第45-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第四章 基于胜任力的中小学教师专业成长路径探寻 | 第47-60页 |
| 第一节 专业道德与态度方面的路径探寻 | 第47-50页 |
| 一、塑造正确的价值观和学生观 | 第47-48页 |
| 二、增强教师职业认同感和自豪感 | 第48-49页 |
| 三、重视实践反思和自省 | 第49-50页 |
| 第二节 专业知识与技能方面的路径探寻 | 第50-54页 |
| 一、培养学习能力,拓宽学习范围 | 第50-52页 |
| 二、增强科研意识,优化科研条件 | 第52页 |
| 三、提高培训水平,更新知识结构 | 第52-54页 |
| 第三节 专业理念与心理方面的路径探寻 | 第54-58页 |
| 一、教师加强心理与理念建设 | 第54-56页 |
| 二、学校实行人本化管理 | 第56-57页 |
| 三、管理部门采用发展性评价体系 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 附录一 | 第66-70页 |
| 附录二 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第72-73页 |
