摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第9-14页 |
1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2.1 理论意义 | 第10页 |
1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
1.3 研究方法与技术路线 | 第11-12页 |
1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
1.3.2 技术路线 | 第12页 |
1.4 论文的创新点 | 第12-14页 |
2 文献综述 | 第14-22页 |
2.1 领导成员交换 | 第14-16页 |
2.1.1 领导成员交换的概念 | 第14页 |
2.1.2 领导成员交换的维度与测量 | 第14-15页 |
2.1.3 领导成员交换的结果变量 | 第15-16页 |
2.2 反生产行为 | 第16-18页 |
2.2.1 反生产行为的概念 | 第16页 |
2.2.2 反生产行为的维度与测量 | 第16-18页 |
2.2.3 反生产行为的前因变量 | 第18页 |
2.3 内部人身份认知 | 第18-20页 |
2.3.1 内部人身份认知的概念 | 第18-19页 |
2.3.2 内部人身份认知的维度与测量 | 第19页 |
2.3.3 内部人身份认知的相关研究变量 | 第19-20页 |
2.4 变量之间的关系综述 | 第20-22页 |
2.4.1 领导成员交换与反生产行为 | 第20页 |
2.4.2 领导成员交换、内部人身份认知与反生产行为 | 第20-22页 |
3 研究设计 | 第22-32页 |
3.1 研究变量界定 | 第22-23页 |
3.1.1 领导成员交换 | 第22页 |
3.1.2 反生产行为 | 第22页 |
3.1.3 内部人身份认知 | 第22-23页 |
3.2 研究假设与理论模型 | 第23-27页 |
3.2.1 研究假设 | 第23-26页 |
3.2.2 理论模型 | 第26-27页 |
3.3 研究工具 | 第27-28页 |
3.4 小样本测试 | 第28-30页 |
3.4.1 预调研 | 第28页 |
3.4.2 信效度分析 | 第28-30页 |
3.5 正式问卷的形成 | 第30-32页 |
4 数据分析 | 第32-45页 |
4.1 样本特征分析 | 第32-33页 |
4.2 信度分析 | 第33页 |
4.3 效度检验与验证性因子分析 | 第33-35页 |
4.4 描述性统计分析 | 第35页 |
4.5 方差分析 | 第35-40页 |
4.5.1 独立样本T检验 | 第36页 |
4.5.2 单因素方差分析 | 第36-40页 |
4.6 相关分析 | 第40-41页 |
4.7 回归分析 | 第41-43页 |
4.7.1 领导成员交换与反生产行为的回归分析 | 第41-42页 |
4.7.2 领导成员交换与内部人身份认知的回归分析 | 第42-43页 |
4.7.3 内部人身份认知与反生产行为的回归分析 | 第43页 |
4.8 中介效应检验 | 第43-45页 |
5 实证研究结论分析与假设检验 | 第45-51页 |
5.1 实证研究结果与讨论 | 第45-49页 |
5.1.1 领导成员交换与反生产行为的因果关系分析 | 第45-46页 |
5.1.2 领导成员交换与内部人身份认知的因果关系分析 | 第46-47页 |
5.1.3 内部人身份认知与反生产行为的因果关系分析 | 第47-48页 |
5.1.4 中介效应分析 | 第48-49页 |
5.2 假设检验与模型修正 | 第49-51页 |
5.2.1 假设检验 | 第49-50页 |
5.2.2 模型修正 | 第50-51页 |
6 管理建议 | 第51-55页 |
6.1 落实人本思想,做好激励措施,关心员工成长 | 第51-52页 |
6.1.1 运用外在激励,满足员工生理、安全需求 | 第51-52页 |
6.1.2 发挥内在激励,满足员工自我实现需要 | 第52页 |
6.2 完善领导方式,增强员工归属感 | 第52-53页 |
6.2.1 提升领导沟通技能,营造信任氛围 | 第52-53页 |
6.2.2 加强领导业务素质,做下属职场领航人 | 第53页 |
6.3 注重道德及组织文化建设,规范员工行为 | 第53-55页 |
6.3.1 制定道德规范,对员工进行道德培训 | 第53-54页 |
6.3.2 关注领导行为在道德型组织文化建设中的作用 | 第54-55页 |
7 研究总结 | 第55-59页 |
7.1 研究价值观:与经典管理思想的比对 | 第55-56页 |
7.2 研究局限与展望 | 第56-59页 |
参考文献 | 第59-65页 |
附录 | 第65-68页 |
攻读学位期间的研究成果 | 第68-70页 |
致谢 | 第70页 |