| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 “默默存在”的残疾人群体 | 第9-10页 |
| 1.1.2 “国际聚焦”的残疾人权利 | 第10页 |
| 1.1.3 “历史悠久”的残疾人社会保障事业 | 第10-11页 |
| 1.1.4 “日益发展”的残疾人职业技能培训 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的 | 第12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.2 文献研究法 | 第14页 |
| 1.5 研究的对象 | 第14-16页 |
| 2. 文献综述及相关概念界定 | 第16-29页 |
| 2.1 文献综述 | 第16-25页 |
| 2.1.1 关于残疾人职业技能培训国内研究综述 | 第16-23页 |
| 2.1.2 关于残疾人职业技能培训境外研究综述 | 第23-25页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第25-29页 |
| 2.2.1 残疾 | 第25-26页 |
| 2.2.2 残疾人 | 第26-27页 |
| 2.2.3 成年残疾人 | 第27页 |
| 2.2.4 职业培训 | 第27-28页 |
| 2.2.5 残疾人职业技能培训 | 第28-29页 |
| 3. 相关理论支撑 | 第29-33页 |
| 3.1 人权保障理念 | 第29-30页 |
| 3.2 人力资本理论 | 第30页 |
| 3.3 需要层次理论 | 第30-31页 |
| 3.4 多元智力理论 | 第31页 |
| 3.5 终身教育思想 | 第31-33页 |
| 4. 研究结果的呈现与分析 | 第33-63页 |
| 4.1 研究资料呈现 | 第33-34页 |
| 4.2 研究结果分析 | 第34-61页 |
| 4.2.1 残疾人对职业技能培训政策及机构的了解情况 | 第34-37页 |
| 4.2.2 残疾人获取职业技能培训信息的情况 | 第37-39页 |
| 4.2.3 残疾人参与职业技能培训情况的调查分析 | 第39-41页 |
| 4.2.4 残疾人职业技能培训目标的调查与分析 | 第41-45页 |
| 4.2.5 残疾人职业技能培训师资情况分析 | 第45-48页 |
| 4.2.6 残疾人职业技能培训内容调查分析 | 第48-51页 |
| 4.2.7 残疾人职业技能培训形式的调查分析 | 第51-53页 |
| 4.2.8 残疾人职业技能培训时间调查 | 第53-55页 |
| 4.2.9 残疾人对职业技能培训的评价调查 | 第55-59页 |
| 4.2.10 阻碍残疾人参与职业技能培训的因素调查 | 第59-61页 |
| 4.3 调查结果小结 | 第61-63页 |
| 5. 对策与建议 | 第63-68页 |
| 5.1 加强宣传力度，丰富残疾人的职业技能培训知识 | 第63-64页 |
| 5.2 构建服务体系，提升残疾人职业技能培训机构作用 | 第64-65页 |
| 5.3 建立信息平台，保证残疾人获取有效的培训信息 | 第65页 |
| 5.4 强调多元发展，规划残疾人技能培训多重发展目标 | 第65-66页 |
| 5.5 强化专业建设，提升残疾人技能培训教师的胜任力 | 第66页 |
| 5.6 突出双重需求，注重残疾人技能培训项目的针对性 | 第66-68页 |
| 小结 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第82页 |
