| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| （一）选题背景 | 第11-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12页 |
| （三）核心概念界定 | 第12-13页 |
| （四）研究问题 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-25页 |
| （一）关于方程应用题的相关研究 | 第15-19页 |
| （二）影响应用题解题因素的相关研究 | 第19-21页 |
| （三）关于解题错误的相关研究 | 第21-23页 |
| （四）文献述评 | 第23-25页 |
| 三、研究思路与方法 | 第25-29页 |
| （一）研究思路 | 第25页 |
| （二）研究方法 | 第25-29页 |
| 1.文献法 | 第25-26页 |
| 2.文本分析法 | 第26页 |
| 3.调查研究法 | 第26-29页 |
| 四、研究结果与分析 | 第29-55页 |
| （一）初一学生在解一元一次方程应用题时出现的错误类型 | 第29-45页 |
| 1.和差倍分问题中出现的错误类型 | 第29-30页 |
| 2.行程问题中出现的错误类型 | 第30-33页 |
| 3.工程问题中出现的错误类型 | 第33-36页 |
| 4.日历问题中出现的错误类型 | 第36-37页 |
| 5.匹配问题中出现的错误类型 | 第37-39页 |
| 6.销售问题中出现的错误类型 | 第39-41页 |
| 7.数字问题中出现的错误类型 | 第41-42页 |
| 8.方案设计问题中出现的错误类型 | 第42-44页 |
| 9.盈不足问题中出现的错误类型 | 第44-45页 |
| （二）初一学生解一元一次方程应用题错误的成因分析 | 第45-55页 |
| 1.学生对一元一次方程应用题不感兴趣 | 第46页 |
| 2.算术思维对代数思维的干扰 | 第46-48页 |
| 3.学生年龄小生活阅历不丰富 | 第48-49页 |
| 4.学生阅读数学化能力差不理解题意 | 第49-50页 |
| 5.学生建模能力差不会列方程 | 第50-52页 |
| 6.学生基础薄弱计算能力差 | 第52-53页 |
| 7.学生解题时缺乏回顾意识 | 第53-54页 |
| 8.学生不注重书写的规范性 | 第54-55页 |
| 五、提高初一学生一元一次方程应用题解题的教学对策 | 第55-63页 |
| （一）培养学生的学习兴趣 | 第55页 |
| （二）促进学生思维的转化 | 第55-56页 |
| （三）丰富学生的生活阅历 | 第56-57页 |
| （四）加强审题教学 | 第57-58页 |
| （五）加强列式教学 | 第58-59页 |
| （六）加强计算教学 | 第59-60页 |
| （七）加强书写规范教学 | 第60-61页 |
| （八）加强解题后反思教学 | 第61-63页 |
| 六、研究结论与反思 | 第63-67页 |
| （一）研究结论 | 第63-65页 |
| 1.初一学生解一元一次方程应用题的错误类型 | 第63页 |
| 2.初一学生解一元一次方程应用题的错误形成原因 | 第63-65页 |
| 3.提高初一学生一元一次方程应用题解题的教学对策 | 第65页 |
| （二）研究反思 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 附录一：初一学生一元一次方程应用题解题现状的问卷 | 第71-73页 |
| 附录二：初一学生一元一次方程应用题解题情况的教师访谈提纲 | 第73-75页 |
| 附录三：初一学生一元一次方程应用题测试卷 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |