| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-13页 |
| 一、研究目的 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、研究方法 | 第8页 |
| 四、研究综述 | 第8-13页 |
| 第一章 核心概念界定及可行性探究 | 第13-25页 |
| 1.1 国学的内涵 | 第13页 |
| 1.2 语文教育的内涵 | 第13-14页 |
| 1.3 国学对小学语文教学实践的重要意义 | 第14-18页 |
| 1.4 国学教育与小学语文融合的可行性分析 | 第18-25页 |
| 1.4.1 我国历来的教育传统 | 第18-20页 |
| 1.4.2 外来文化对小学生的影响 | 第20页 |
| 1.4.3 符合小学生认知发展规律 | 第20-21页 |
| 1.4.4 时代发展与国家政策的要求 | 第21-22页 |
| 1.4.5 语文课程标准的要求 | 第22-23页 |
| 1.4.6 小学语文教材中蕴含丰富的国学资源——以苏教版与部编本小学语文教材（一年级上册）为例 | 第23-25页 |
| 第二章 国学教育与小学语文教学有效融合的现状调查分析 | 第25-33页 |
| 2.1 国学教育在小学语文教学中融合的现状调查 | 第25-30页 |
| 2.1.1 调查说明 | 第25页 |
| 2.1.2 数据的收集与处理 | 第25页 |
| 2.1.3 调查结果 | 第25-30页 |
| 2.2 国学教育存在的主要问题 | 第30-33页 |
| 2.2.1 国学教育师资匮乏 | 第30-31页 |
| 2.2.2 国学与语文学科融合度较低，教学方式单一 | 第31-33页 |
| 第三章 国学教育在小学语文教学中的实施保障 | 第33-38页 |
| 3.1 树立对国学教育的正确认识 | 第33-34页 |
| 3.1.1 反对国学无用论 | 第33页 |
| 3.1.2 注重国学的现代性阐释 | 第33-34页 |
| 3.2 国学教育在小学语文教学中的实施原则 | 第34-35页 |
| 3.2.1 纵向连贯，横向拓展 | 第34页 |
| 3.2.2 因材施教，循序渐进 | 第34-35页 |
| 3.2.3 多元化，知行合一 | 第35页 |
| 3.3 国学教育的显性和隐性课程 | 第35-36页 |
| 3.4 国学教育内容的选择原则 | 第36-38页 |
| 3.4.1 与学生的身心发展水平相适应 | 第36-37页 |
| 3.4.2 与学校和学生的实际生活相联系 | 第37-38页 |
| 第四章 国学教育在小学语文教学中的融合策略 | 第38-59页 |
| 4.1 全面提升国学教育的师资队伍水平 | 第39-40页 |
| 4.1.1 培养一支国学教师骨干队伍 | 第39页 |
| 4.1.2 将国学教育纳入教师日常考核，完善评价体系 | 第39页 |
| 4.1.3 加强对教师的国学教育培训 | 第39-40页 |
| 4.1.4 加强国学教育教学课题研究 | 第40页 |
| 4.2 促进国学教育教学方式多元化 | 第40-54页 |
| 4.2.1 识字教学—开蒙养正，汉字溯源 | 第40-43页 |
| 4.2.2 古诗文教学—成语故事化，诗画相融合 | 第43-46页 |
| 4.2.3 阅读教学—诵读经典，开设经典阅读课 | 第46-50页 |
| 4.2.4 写作教学—积累素材，立意深远 | 第50-51页 |
| 4.2.5 专题教学—传统节日，文化渗透 | 第51-54页 |
| 4.3 部编本一年级语文上册《日月水火》教学设计 | 第54-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
