| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 论文选题背景 | 第8页 |
| 1.2 相关研究现状综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 关于学生满意度的定义 | 第8页 |
| 1.2.2 关于学生满意度的测评体系 | 第8-9页 |
| 1.2.3 关于学生满意度的差异性 | 第9-10页 |
| 1.2.4 关于提升学生满意度的对策 | 第10页 |
| 1.3 本文的研究方法及研究特点 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究特点 | 第11-12页 |
| 第二章 高校思想政治理论课学生满意度的测评体系 | 第12-20页 |
| 2.1 测评量表、问卷设计与样本构成 | 第12-15页 |
| 2.1.1 测量量表 | 第12-13页 |
| 2.1.2 问卷设计 | 第13-14页 |
| 2.1.3 样本构成 | 第14-15页 |
| 2.2 测评指标 | 第15-17页 |
| 2.2.1 测评指标的由来 | 第15-16页 |
| 2.2.2 测评指标的权重 | 第16-17页 |
| 2.3 测评公式 | 第17-20页 |
| 第三章 高校思想政治理论课学生满意度的调查现状 | 第20-34页 |
| 3.1 满意度的总体状况 | 第20-27页 |
| 3.1.1 一级指标满意度现状 | 第20页 |
| 3.1.2 二级指标满意度现状 | 第20-27页 |
| 3.2 满意度差异性现状 | 第27-34页 |
| 3.2.1 不同个体满意度差异现状 | 第27-32页 |
| 3.2.2 鄂冀两地满意度差异现状 | 第32-34页 |
| 第四章 高校思想政治理论课学生满意度中存在的问题分析 | 第34-44页 |
| 4.1 满意度总体现状中的问题分析 | 第34-38页 |
| 4.1.1 一级指标满意度现状中的问题 | 第34-35页 |
| 4.1.2 二级指标满意度现状中的问题 | 第35-38页 |
| 4.2 满意度差异性现状中的问题分析 | 第38-44页 |
| 4.2.1 不同个体满意度差异现状中的问题 | 第38-41页 |
| 4.2.2 鄂冀两地满意度差异现状中的问题 | 第41-44页 |
| 第五章 提升高校思想政治理论课学生满意度的对策 | 第44-50页 |
| 5.1 基础：加快课程体系和学科建设步伐 | 第44-45页 |
| 5.1.1 完善课程体系 | 第44页 |
| 5.1.2 加强学科建设 | 第44-45页 |
| 5.2 前提：革新教学观念 | 第45-46页 |
| 5.2.1 满足学生主体需要 | 第45页 |
| 5.2.2 注重学生心理上认同 | 第45-46页 |
| 5.2.3 尊重学生个性特征 | 第46页 |
| 5.3 根本：优化教学过程 | 第46-48页 |
| 5.3.1 教学内容要“三贴近” | 第46-47页 |
| 5.3.2 教学方法要灵活多样 | 第47-48页 |
| 5.3.3 考试方式要革新 | 第48页 |
| 5.4 保障：强化课程管理 | 第48-50页 |
| 5.4.1 学校高度重视 | 第48页 |
| 5.4.2 课程定位要明确 | 第48-49页 |
| 5.4.3 加大投入力度 | 第49页 |
| 5.4.4 严肃考试纪律 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录：冀鄂地区40个测量指标满意度值 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第57页 |