| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| （一） 由兼职两所学校小学作文课引发的思考 | 第8-9页 |
| （二） 对新课标关于小学作文教学规定的解读 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）为小学作文教学提供理论支撑 | 第11-12页 |
| （二）生动课堂，学生获得表达的乐趣 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）调查法 | 第12页 |
| （三）观察法 | 第12页 |
| （四）作品分析法 | 第12-13页 |
| 第一章 快乐教育思想与快乐作文概述 | 第13-21页 |
| 一、快乐教育思想的文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 对我国传统教育中有关“快乐”教育思想的梳理 | 第13-14页 |
| （二）西方快乐教育思想的发展脉络 | 第14-16页 |
| （三）快乐教育思想的基本内涵 | 第16-17页 |
| 二、我国新课改后的小学快乐作文综述 | 第17-19页 |
| （一） 关于快乐作文的实践成果简介 | 第17-18页 |
| （二）体现快乐教育思想的作文训练 | 第18-19页 |
| （三）“快乐作文”概念阐述 | 第19页 |
| 三、小结 | 第19-21页 |
| 第二章 小学作文教学现状调查与分析 | 第21-32页 |
| 一、调查基本情况简介 | 第21页 |
| （一）调查对象 | 第21页 |
| （二）调查目的 | 第21页 |
| （三）调查过程 | 第21页 |
| 二、对调查基本情况数据的统计与分析 | 第21-30页 |
| （一）关于小学生写作兴趣方面 | 第21-23页 |
| （二） 关于小学生写作能力方面 | 第23-26页 |
| （三） 小学生对教师作文教学的期待 | 第26-30页 |
| 三、调查结论 | 第30-32页 |
| （一） 小学生写作存在能力性困难 | 第30-31页 |
| （二） 小学生写作存在动力性困难 | 第31-32页 |
| 第三章 小学快乐作文教学的策略与案例分析 | 第32-51页 |
| 一、在绘本阅读中培养写话能力 | 第32-36页 |
| 二、在描写实物中提升观察力和感受力 | 第36-40页 |
| 三、在游戏作文中积累习作动力 | 第40-44页 |
| 四、在实验作文中激发写作动机 | 第44-47页 |
| 五、小学快乐作文的教学反思 | 第47-51页 |
| （一）快乐作文的优点 | 第47-49页 |
| （二）快乐作文的不足 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |