| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 0.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 0.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 0.3 研究目的 | 第10页 |
| 0.4 研究步骤和方法 | 第10-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.1 国内外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国外研究 | 第11页 |
| 1.1.2 国内研究 | 第11-12页 |
| 1.2 自主学习概述 | 第12-13页 |
| 1.3 化学阅读能力概述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 阅读的本质 | 第13-14页 |
| 1.3.2 化学阅读能力 | 第14-15页 |
| 第2章 阅读教学的相关理论 | 第15-18页 |
| 2.1 相关学习理论 | 第15-16页 |
| 2.1.1 建构主义理论基础 | 第15页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第16页 |
| 2.2 阅读策略的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 心智技能理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 皮亚杰的认知发展理论 | 第17-18页 |
| 第3章 高中生化学阅读能力调查研究 | 第18-25页 |
| 3.1 调查目的和对象 | 第18页 |
| 3.2 学生问卷结果分析 | 第18-23页 |
| 3.2.1 对阅读动机的认识 | 第18-19页 |
| 3.2.2 阅读的方法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 阅读的习惯 | 第20-22页 |
| 3.2.4 化学阅读中的障碍 | 第22页 |
| 3.2.5 课外阅读 | 第22-23页 |
| 3.3 教师访谈分析 | 第23页 |
| 3.4 本章小结 | 第23-25页 |
| 第4章 学生化学阅读能力的培养策略 | 第25-36页 |
| 4.1 培养化学阅读习惯 | 第25-27页 |
| 4.1.1 激发阅读动机，提高阅读兴趣 | 第25页 |
| 4.1.2 适度引导，确立阶段目标 | 第25-26页 |
| 4.1.3 启发质疑，培养问题意识 | 第26-27页 |
| 4.2 根据化学学科特点，培养阅读方法 | 第27-29页 |
| 4.2.1 在化学语言的等效转换中培养阅读方法 | 第27-28页 |
| 4.2.2 与化学实验相结合中培养阅读方法 | 第28-29页 |
| 4.3 结合课本栏目阅读，在实践中培养各种阅读技巧 | 第29-32页 |
| 4.4 指导学生做好阅读笔记 | 第32-34页 |
| 4.5 综合训练，提升化学阅读能力 | 第34-36页 |
| 4.5.1 归纳总结 | 第34-35页 |
| 4.5.2 加强思维 | 第35页 |
| 4.5.3 分析应用 | 第35-36页 |
| 第5章 化学阅读能力培养的实践研究 | 第36-47页 |
| 5.1 研究目的 | 第36页 |
| 5.2 实践假设 | 第36页 |
| 5.3 实践设计 | 第36页 |
| 5.4 实践案例分析 | 第36-44页 |
| 5.4.1 通过课本阅读提高化学阅读能力----化学能转化为电能 | 第36-39页 |
| 5.4.2 通过课外阅读提高化学阅读能力----乙醇 | 第39-44页 |
| 5.5 实践结果 | 第44-47页 |
| 第6章 结论及反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
