| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 导论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究思路与框架 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 高职院校学生评教的理论思考 | 第13-22页 |
| 2.1 学生评教的阐释 | 第13-14页 |
| 2.1.1 学生评教的概念与内涵 | 第13-14页 |
| 2.1.2 学生评教的功能类型 | 第14页 |
| 2.2 学生评教的“全过程”与“双主体性” | 第14-15页 |
| 2.3 学生评教的理论合理性分析 | 第15-17页 |
| 2.3.1 体现了人本教学理念，强化了教学服务意识 | 第16页 |
| 2.3.2 促进了教师优化教学过程，提高了教学水平 | 第16页 |
| 2.3.3 发扬了教学民主，激发了学生参与教学活动的主动性 | 第16-17页 |
| 2.3.4 有助于管理部门全面掌握教学状况，提高教学管理水平 | 第17页 |
| 2.4 学生评教的现实合理性审视 | 第17-22页 |
| 2.4.1 管理的效率至上与教育的教学第一的矛盾 | 第18-20页 |
| 2.4.2 学生的权利意识与教师的权威心理的冲突 | 第20-22页 |
| 3 研究方法及样本选取 | 第22-25页 |
| 3.1 研究方法 | 第22页 |
| 3.2 样本选取 | 第22-25页 |
| 4 高职院校学生评教合理性调查与分析——以浙江工业职业技术学院为个案 | 第25-51页 |
| 4.1 对学生评教实施现状的整体认同度调查 | 第25-28页 |
| 4.1.1 教师对实施现状的认同调查 | 第25-27页 |
| 4.1.2 学生对实施现状的认同调查 | 第27-28页 |
| 4.2 对学生评教必要性认同调查 | 第28-29页 |
| 4.3 评教组织与实施的合理性调查 | 第29-38页 |
| 4.3.1 评价实施过程整体性认同调查 | 第30-31页 |
| 4.3.2 评价形式的合理性调查 | 第31-35页 |
| 4.3.3 组织方式的合理性调查 | 第35-36页 |
| 4.3.4 参评学生范围的合理性调查 | 第36-37页 |
| 4.3.5 评价时机的合理性调查 | 第37-38页 |
| 4.4 评教内容与指标体系合理性调查 | 第38-47页 |
| 4.4.1 评价体系设计方式调查 | 第38-39页 |
| 4.4.2 评教内容与评教指标体系调查 | 第39-46页 |
| 4.4.3 评价指标体系认可调查 | 第46-47页 |
| 4.5 对评教结果反馈与使用合理性调查 | 第47-51页 |
| 4.5.1 对教师的反馈调查 | 第47-49页 |
| 4.5.2 对学生的反馈调查 | 第49-51页 |
| 5 增强高职院校学生评教合理性的对策探讨 | 第51-68页 |
| 5.1 提高师生对评教的认同及参与能力 | 第51-54页 |
| 5.2 完善评教的组织工作，严格控制评教实施过程 | 第54-57页 |
| 5.2.1 营造良好的评教氛围 | 第55页 |
| 5.2.2 建立合格的评教组织机构 | 第55-56页 |
| 5.2.3 完善评教制度与标准 | 第56-57页 |
| 5.2.4 确立合理的评教主持人 | 第57页 |
| 5.2.5 选择合适时机评教 | 第57页 |
| 5.3 合理制定评价内容与指标体系 | 第57-64页 |
| 5.3.1 师生共同设计评教指标 | 第57-58页 |
| 5.3.2 调整评教内容，定位高职教育 | 第58页 |
| 5.3.3 调整评教内容，与学生认知能力相匹配 | 第58-60页 |
| 5.3.4 调整评教内容，增加感性认知评价 | 第60页 |
| 5.3.5 遵循思维规律，调整评教指标框架 | 第60-63页 |
| 5.3.6 坚持共性和个性相统一，按专业设计评价表 | 第63页 |
| 5.3.7 课程性质等因素的权重系数设计 | 第63-64页 |
| 5.3.8 各班级评教平均分差异的处理 | 第64页 |
| 5.4 正确处置和使用评教结果 | 第64-68页 |
| 5.4.1 妥善处置评教结果 | 第64-65页 |
| 5.4.2 合理使用评教结果 | 第65-66页 |
| 5.4.3 为教师提供人文关怀，建立教学资源服务平台 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1 | 第73-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间主要科研成果 | 第79页 |
