基于双因素理论的W英语培训学校教师薪酬激励研究
| 摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究概述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国内研究情况 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外研究情况 | 第9-12页 |
| 1.3 研究思路和结构安排 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 结构安排 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文的创新和不足 | 第14页 |
| 2 理论概述 | 第14-22页 |
| 2.1 双因素理论概述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 双因素理论的产生 | 第14-15页 |
| 2.1.2 双因素理论的主要内容 | 第15-16页 |
| 2.1.3 双因素理论的发展 | 第16-17页 |
| 2.1.4 双因素理论的局限性 | 第17-18页 |
| 2.1.5 双因素理论对教师激励研究的适用性 | 第18页 |
| 2.2 薪酬概述 | 第18-22页 |
| 2.2.1 薪酬的基本概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 薪酬的主要内容 | 第19-20页 |
| 2.2.3 薪酬的发展 | 第20-21页 |
| 2.2.4 薪酬对教师激励研究的重要性 | 第21-22页 |
| 3 英语培训学校教师薪酬现状及问题分析 | 第22-27页 |
| 3.1 英语培训学校教师薪酬现状 | 第22-25页 |
| 3.2 英语培训学校教师薪酬问题 | 第25-27页 |
| 3.2.1 从保健因素分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 从激励因素分析 | 第26-27页 |
| 4 W英语培训学校薪酬激励体系分析 | 第27-37页 |
| 4.1 W英语培训学校现状 | 第27-33页 |
| 4.1.1 W英语培训学校简介 | 第27-28页 |
| 4.1.2 W英语培训学校教师队伍现状及特点 | 第28-31页 |
| 4.1.3 W英语培训学校激励现状 | 第31-33页 |
| 4.2 W英语培训学校薪酬满意度问卷调查 | 第33-34页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第33页 |
| 4.2.2 调查内容的设计 | 第33页 |
| 4.2.3 调查的实施 | 第33-34页 |
| 4.3 W英语培训学校激励问题及原因剖析 | 第34-37页 |
| 5 W英语培训学校薪酬激励机制改进方案 | 第37-46页 |
| 5.1 方案设计的基本原则及目标 | 第37-39页 |
| 5.2 W英语培训学校激励方案设计 | 第39-46页 |
| 5.2.1 保健因素激励 | 第39-44页 |
| 5.2.2 激励因素激励 | 第44-46页 |
| 6 研究结论及展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-53页 |
| 附录B | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第57页 |
