高中英语导学案编写的调查研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 1. 研究背景 | 第11-13页 |
| 2. 研究目的及意义 | 第13页 |
| 3. 论文框架 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.1 概念界定 | 第14-17页 |
| 1.1.1 导学案 | 第14页 |
| 1.1.2 与教案的区别 | 第14-15页 |
| 1.1.3 编写模式 | 第15-16页 |
| 1.1.4 导学案的作用 | 第16-17页 |
| 1.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 第二章 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.2 最近发展区理论 | 第22-23页 |
| 2.3 人本主义学习理论 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-31页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 导学案调查分析指标 | 第25-28页 |
| 3.4 调查工具 | 第28-30页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第28-29页 |
| 3.4.2 访谈 | 第29-30页 |
| 3.5 研究过程 | 第30-31页 |
| 第四章 数据收集与整理 | 第31-48页 |
| 4.1 文本数据 | 第31-33页 |
| 4.2 问卷调查数据 | 第33-43页 |
| 4.3 访谈数据 | 第43-48页 |
| 第五章 结果与分析 | 第48-59页 |
| 5.1 调查结果 | 第48-53页 |
| 5.1.1 编写结构 | 第48-50页 |
| 5.1.2 编写内容 | 第50-52页 |
| 5.1.3 编写流程 | 第52-53页 |
| 5.2 成因分析 | 第53-54页 |
| 5.2.1 编写前对学情调查不足 | 第53-54页 |
| 5.2.2 教师自身定位不准确 | 第54页 |
| 5.2.3 应试教育的影响 | 第54页 |
| 5.3 编写建议 | 第54-59页 |
| 5.3.1 编写结构 | 第54-55页 |
| 5.3.2 编写内容 | 第55-57页 |
| 5.3.3 导学案编写过程 | 第57-59页 |
| 第六章 结论 | 第59-62页 |
| 6.1 主要发现 | 第59-60页 |
| 6.2 启示 | 第60-61页 |
| 6.3 存在的不足 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
