| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目标和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第14-17页 |
| 2.1.1 多元智能理论概述 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外多元智能研究 | 第15-16页 |
| 2.1.3 国内多元智能研究 | 第16-17页 |
| 2.2 任务设计研究概况 | 第17-24页 |
| 2.2.1 “任务”的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 任务的结构 | 第18-19页 |
| 2.2.3 任务的分类 | 第19页 |
| 2.2.4 学习任务设计的国内外相关研究 | 第19-21页 |
| 2.2.5 初中学习任务设计研究 | 第21-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-37页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.4 研究步骤 | 第26-37页 |
| 3.4.1 前测 | 第26页 |
| 3.4.2 首调查问卷 | 第26-27页 |
| 3.4.3 多元智能下的学习任务设计 | 第27-35页 |
| 3.4.4 传统智力观下的学习任务设计 | 第35页 |
| 3.4.5 后测 | 第35-36页 |
| 3.4.6 末调查问卷 | 第36-37页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第37-47页 |
| 4.1 数据处理和分析 | 第37-46页 |
| 4.1.1 前测数据分析 | 第37-38页 |
| 4.1.2 多元智力调查问卷数据分析 | 第38-40页 |
| 4.1.3 学习情况调查问卷数据分析 | 第40-44页 |
| 4.1.4 实验班和对照班后测统计量列表 | 第44-45页 |
| 4.1.5 结论 | 第45-46页 |
| 4.2 多元智能理论下学习任务设计的效果 | 第46-47页 |
| 4.2.1 多元智能任务设计对初中英语学困生兴趣的培养 | 第46页 |
| 4.2.2 多元智能任务设计对初中英语学困生成绩的改善 | 第46-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-50页 |
| 5.1 研究发现 | 第47-48页 |
| 5.2 研究启示 | 第48-49页 |
| 5.3 研究的局限和建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |