缅甸东方孔子课堂汉字书法教学现状研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语、符号说明 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 研究的背景 | 第10-15页 |
| 第二节 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第三节 研究的动态 | 第16-20页 |
| 第四节 研究的目的和意义 | 第20-22页 |
| 第五节 全文框架和创新之处 | 第22-23页 |
| 第二章 缅甸东方孔子课堂汉字书法教学的现状及问题 | 第23-53页 |
| 第一节 缅甸东方孔子课堂汉字书法教学的现状 | 第23-40页 |
| 一、书法作为必修课的课程设置 | 第23-29页 |
| 二、多语背景下的教学对象 | 第29-34页 |
| 三、当代华文教育背景下的师资概况 | 第34-40页 |
| 第二节 缅甸东方孔子课堂汉字书法教学的问题 | 第40-49页 |
| 一、课程目标定位模糊 | 第40-42页 |
| 二、教材缺乏针对性 | 第42-45页 |
| 三、师资力量薄弱 | 第45-47页 |
| 四、教学方法陈旧 | 第47-49页 |
| 第三节 总结 | 第49-53页 |
| 一、区别于对外汉语教学中的书法教学 | 第49-50页 |
| 二、区别于国内的书法教学 | 第50页 |
| 三、理想和现实的矛盾 | 第50-53页 |
| 第三章 课堂教学案例及分析 | 第53-62页 |
| 第一节 课堂教学案例 | 第53-60页 |
| 一、课堂学情分析 | 第53页 |
| 二、教学过程 | 第53-60页 |
| 第二节 分析 | 第60-62页 |
| 第四章 缅甸东方孔子课堂汉字书法教学的策略 | 第62-78页 |
| 第一节 改善教材教法 | 第62-73页 |
| 一、借鉴蒙学改善教材 | 第62-67页 |
| 二、引入“四力法”改善教法 | 第67-73页 |
| 第二节 多方面提高师资力量 | 第73-76页 |
| 一、提高书法教师的素质 | 第73-74页 |
| 二、丰富书法教学资源 | 第74页 |
| 三、完善书法教学设施 | 第74-76页 |
| 第三节 多方位构建评价机制 | 第76-78页 |
| 一、着眼于书写行为的纠正 | 第76页 |
| 二、着力于书法技能的训练 | 第76页 |
| 三、着重于书法审美的提高 | 第76页 |
| 四、注重书法文化知识的理解 | 第76-77页 |
| 五、注重书法教学行为的巩固 | 第77页 |
| 六、注重书法作品的创新意识 | 第77-78页 |
| 第五章 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-105页 |
| 附录A 缅甸东方孔子课堂书法调查问卷（学生版） | 第81-86页 |
| 附录B 缅甸东方孔子课堂书法调查问卷（教师版） | 第86-88页 |
| 附录C 缅甸东方孔子课堂书法考试作品集 | 第88-89页 |
| 附录D 缅甸东方孔子课堂五年级下学期教学计划 | 第89-94页 |
| 附录E 缅甸东方孔子课堂各年级书法教学内容 | 第94-98页 |
| 附录F 访谈 | 第98-104页 |
| 附录G 五年级书法期末考试试卷 | 第104-105页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
