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日本小学国语教育中的思维能力培养研究--以筑波大学附属小学青山老师的个案为例

謝辞第6-7页
摘要第7-9页
要旨第10-20页
第1章 研究背景と研究課題第20-32页
    1.1 社会背景及び教育政策第20-25页
        1.1.1 日本の社会及び「能力」観の変化第20-22页
        1.1.2 日本の思考力育成政策第22-25页
    1.2 問題の所在第25-28页
    1.3 研究課題第28-30页
    1.4 研究意義第30-32页
第2章 研究方法と論文構成第32-49页
    2.1 事例研究における理論分析の枠組み第32-36页
        2.1.1 活動システムモデル第32-34页
        2.1.2 教師職能成長関連モデル第34-36页
    2.2 研究対象者第36-39页
    2.3 資料の収集と資料の分析第39-46页
        2.3.1 資料の収集第39-43页
        2.3.2 資料の分析第43-46页
    2.4 研究倫理第46-47页
    2.5 論文の構成及び各章の概要第47-49页
第3章 先行研究の検討と本研究の位置づけ第49-71页
    3.1 思考力育成における思考の内在的要求第49-53页
        3.1.1 思考に対する認識の発展第50-51页
        3.1.2 日本の国語教育界における思考の定義第51页
        3.1.3 思考力育成における思考の内在的要求第51-53页
    3.2 思考力育成の手だてと国語教育の目標·本質の関係第53-57页
        3.2.1 言語活動の充実第53页
        3.2.2 アクティブ·ラーニング第53-54页
        3.2.3 主体的·対話的で深い学び第54-55页
        3.2.4 思考力の手だてと国語教育の目標·本質の関係第55-57页
    3.3 日本の小学校国語教育における思考力育成の研究成果第57-70页
        3.3.1 日本の小学校国語教育における思考力育成の内容と目標第57-68页
        3.3.2 日本の小学校国語教育における思考力育成の理念と方法第68-70页
    3.4 本研究の位置づけ第70-71页
第4章 青山の教材における思考力育成第71-88页
    4.1 思考力育成をめざす教材選択第71-79页
    4.2 思考力育成をめざす教材使用第79-87页
    4.3 まとめ――青山の教材を媒介的道具とする思考力育成活動システムモデル第87-88页
第5章 青山の発話における思考力育成第88-118页
    5.1 主体的·対話的で深い学びを起こさせる発問第89-97页
    5.2 三人指名で答えさせる指示第97-101页
    5.3 隣同士を話し合わせる指示第101-106页
    5.4 学習者の他者理解を促す指示第106-109页
    5.5 学習者に思考の足場を提供する指示第109-113页
    5.6 学習者の発言を整理するまとめ第113-117页
    5.7 まとめ――青山の発話を媒介的道具とする思考力育成活動システムモデル第117-118页
第6章 青山の板書における思考力育成第118-134页
    6.1 文種に応じた課題第120-122页
    6.2 可視化される対話第122-128页
    6.3 図表による構造化第128-131页
    6.4 絵による具現化第131-133页
    6.5 まとめ――青山の板書を媒介的道具とする思考力育成活動システムモデル第133-134页
第7章 教師職能成長関連モデルから見た青山の思考力育成の授業を支える要因第134-168页
    7.1 認知領域第136-145页
    7.2 実践領域第145-160页
    7.3 外部領域第160-164页
    7.4 結果領域第164-165页
    7.5 青山が受けた小学校教育第165-167页
    7.6 まとめ――青山の思考力育成に関する教師職能成長関連モデル第167-168页
第8章 本研究の成果及び中国への示唆第168-191页
    8.1 本研究の成果第168-180页
    8.2 研究成果の意義第180-183页
    8.3 中国への示唆第183-189页
        8.3.1 中国の小学校語文教育の思考力育成における問題点第183-187页
        8.3.2 中国の小学校語文教育の思考力育成への示唆第187-189页
    8.4 今後の課題第189-191页
参考文献第191-199页
付録第199-243页
    付録1: 青山の板書第199-231页
    付録2: 研究倫理遵守に関する誓約書第231-232页
    付録3: 光村国語教科書の「自分の考えをもとう」の例第232-233页
    付録4: 学習者による視点多様な事例分析表第233-236页
    付録5: 青山の発話(プロトコル 1 を例に)第236-243页

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