基于自主学习策略基础上英语阅读能力培养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| ·英语阅读研究的重要性 | 第7-9页 |
| ·自主学习策略研究的重要性 | 第9-10页 |
| ·当前高中生的英语阅读现状和英语阅读教学现状 | 第10-11页 |
| ·本研究的目的 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| ·自主学习的定义和特征 | 第12-15页 |
| ·国外自主学习的起源和发展 | 第15-16页 |
| ·国内自主学习的起源和发展 | 第16-18页 |
| 第三章 理论框架 | 第18-25页 |
| ·阅读的本质和特征 | 第18-20页 |
| ·学习策略的定义和特征 | 第20-21页 |
| ·人本主义的定义和特征 | 第21-22页 |
| ·元认知理论的定义和分类 | 第22-25页 |
| 第四章 研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| 第五章 结果分析与培养措施 | 第27-50页 |
| ·英语阅读兴趣和动机 | 第27-32页 |
| ·阅读目标和计划 | 第32-35页 |
| ·成败的归因 | 第35-37页 |
| ·利用课外资源 | 第37-39页 |
| ·阅读情况和阅读策略的使用 | 第39-47页 |
| ·阅读中的调控和自我评价 | 第47-50页 |
| 第六章 结论与建议 | 第50-55页 |
| ·研究的发现 | 第50-51页 |
| ·对教学的启示 | 第51-54页 |
| ·构建学生阅读心理机制 | 第51-52页 |
| ·改变观念，重视自主阅读教学 | 第52-53页 |
| ·加强自主学习策略指导，注重阅读策略学习 | 第53页 |
| ·建立多样化的检查机制 | 第53-54页 |
| ·进一步研究 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
