| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景分析 | 第9-11页 |
| （二） 研究现状分析 | 第11-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、高职院校人文素质教育概述 | 第14-21页 |
| （一） 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1. 高职院校人文素质 | 第14-15页 |
| 2. 高职院校人文素质教育 | 第15-16页 |
| 3. 高职院校人文素质教育与思想政治教育的关系 | 第16-17页 |
| （二） 高职院校人文素质教育的培养目标及功能定位 | 第17-18页 |
| 1. 高职院校人文素质教育的培养目标 | 第17页 |
| 2. 高职院校人文素质教育的功能定位 | 第17-18页 |
| （三） 高职院校人文素质教育的意义 | 第18-21页 |
| 1. 现代高等职业教育快速发展突显出人文素质教育的必要性 | 第18-19页 |
| 2. 社会工作岗位对人文教育的强烈需求性 | 第19页 |
| 3. 现代人才素质结构中人文素质教育的不可或缺性 | 第19-21页 |
| 二、高职院校人文素质教育问题及产生原因分析 | 第21-27页 |
| （一） 对河北省四所高职院校人文素质教育的调查与分析 | 第21-22页 |
| 1. 调查方法与调查对象 | 第21页 |
| 2. 调查的主要内容 | 第21-22页 |
| 3. 调查数据分析 | 第22页 |
| （二） 高职院校人文素质教育存在的主要问题 | 第22-25页 |
| 1. 学生缺乏基本的人文素质 | 第22-23页 |
| 2. 教师水平亟待提高 | 第23页 |
| 3. 教育课程设置不合理 | 第23-24页 |
| 4. 教育方式过分强调灌输忽视启发 | 第24-25页 |
| （三） 产生高职院校人文素质教育问题的原因 | 第25-27页 |
| 1. 对办学定位的认识有偏差 | 第25页 |
| 2. 对教育部关于高职高专改革意见缺乏科学理解 | 第25页 |
| 3. 忽视人文素质教育的人才培养目标 | 第25-27页 |
| 三、完善我国高职院校人文素质教育的对策 | 第27-36页 |
| （一） 借鉴英美高职院校人文素质教育的有益经验 | 第27-29页 |
| 1. 英美高职院校人文素质教育的主要特点 | 第27-29页 |
| 2. 英美高职院校人文素质教育的启示 | 第29页 |
| （二） 转变教育思想，更新教育观念 | 第29-31页 |
| 1. 加强对高职院校人文素质教育重要性的认识 | 第29-30页 |
| 2. 正确处理高职院校人文素质教育与专业素质教育之间的关系 | 第30-31页 |
| （三） 优化教育内容，设置合理的课程体系 | 第31-32页 |
| 1. 更新高职院校人文素质教育的教学内容 | 第31页 |
| 2. 优化高职院校人文素质教育的内容体系 | 第31-32页 |
| （四） 提高教师人文素养，探索新的教学方法 | 第32-34页 |
| 1. 提高高职院校人文素质教育的教师素质 | 第32-33页 |
| 2. 改进高职院校人文素质教育的教学方法 | 第33-34页 |
| （五） 建立人文素质教育评估体系，营造校园文化氛围 | 第34-36页 |
| 1. 建立人文素质教育评估体系 | 第34-35页 |
| 2. 营造校园文化氛围 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-43页 |
| 后记 | 第43页 |
